文档介绍：翻转课堂的意义及实施的挑战
翻转课堂的提出,打破了传统的教学方式,为教育带来变革。本文主要从翻转课堂的意义价值和在我国实施中会面临的诸多挑战两方面对翻转课堂做进一步认识。
2014年4月,由华东师范大学慕课中心与金陵中学、游府西街小学联合组织的全国C20慕课联盟“翻转课堂”教学观摩研讨会在南京举行,并在这两所学校进行了“翻转课堂”试点,吸引了全国近百所中小学的近千名学校代表前来探讨学****这名为“翻转课堂”的新型学****方式,打破了传统的先教后学的教学模式,转而为学生先学、教师后教,受到了社会各界的广泛关注。“翻转课堂”理念源自美国,如今在美国备受推崇,在我国也掀起一股学****热潮。然而,由于中西方文化不同,教育理念存在一定差异,若将翻转课堂的教学理念及教学模式引进我国课堂,发挥其实效,还存在很多挑战。
一、翻转课堂
翻转课堂强调“翻转”,也就是对传统的一种颠覆。传统的教学模式是教师在课堂上讲课,布置家庭作业让学生回家练****而在翻转课堂中,学生自己先在家通过学****教师制作好的关于新课的短小视频,然后回到课堂与教师进行交流讨论,教师为学生答疑解惑,帮助其进一步理解和运用知识。这其实是先让学生内化知识,然后教师再进行知识传授,充分发挥学生学****的主体性,将学****的自主权放到学生手中。
二、翻转课堂的意义
作为一种新型的教学模式,对于学生而言,是学****的一种转变;对于教师而言,则是教学的一种转变,故对于学生、教师来说都存在巨大的意义。
1. 对于学生。首先,促进学生个性化学****翻转课堂倡导先学后教的学生自主学****学生从知识的被动接受者转变为知识建构的主动参与者,学生可根据自身情况来安排和控制自己的学****在课堂中,然后将自学过程中遇到的问题与教师和同学进行有针对性地交流讨论,这也与建构主义学****观所提倡的在解决问题中学****的思想不谋而合。学生之间互为指导者,学生学****的积极性提高,同时学生的语言表达、合作能力也得到提高,个性得到发展,创新精神得到培养。其次,提供学生轻松的学****环境。翻转课堂使得学生不再拘泥于只在教室学****可使用电脑、手机、平板等电子学****工具随时随地学****学****时间地点自由化,摆脱传统课堂一些硬性要求带来的束缚和紧绷感。而且教师制作的微视频短小、视觉感强,学****氛围轻松。
2. 对于教师。首先,便于开展个性化教学。翻转课堂使得教师从传统课堂中的知识传授者变成了学****的促进者和指导者,这种身份的转变促使教师可以根据自身的特点寻找合适的教学思路,打造本人的教学风格,最大限度地发挥个人魅力。其次,减轻课堂管理负重。在传统教学课堂上,教师授课同时还要管理课堂纪律,这在一定程度上会降低教师教学效率。翻转课堂需要学生的高度参与,故在翻转课堂中学生都会集中精力于小组活动或与教师讨论中,无暇去捣蛋或是调皮。这样一来,减轻了教师管理课堂的负担。第三,更加深入地了解学生。翻转课堂意味着学生是带着已知的知识和一定的问题前来上课,教师可针对学生学****的情况和反馈给予具体指导和帮助,也因此学生与教师之间的交流变得更加密切频繁,教师可以更加深入学生的内心,更加容易判断学生对知识的掌握情况,了解学生的需求和存在的困难,提供及时的帮助。
三、我国实施翻转课堂面临的挑战
1. 教师观念上的制约以及能力上的局限。首先,大部分教师都还是不愿做太多新的改变和尝试****惯于先教后