文档介绍：《可贵的沉默》教学设计第二课时教学目标:。、流利、有感情地朗读课文,并在读懂课文内容的基础上,感受孩子们的心理变化,感受父母对自己的关爱,懂得关心、回报父母。,根据生活经验想像课文的场景,让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。教学重点:在阅读中,理解孩子们的情绪变化,懂得回报父母的爱。教学难点:体会沉默的“可贵”之处。教学方法:教法:引导法、小组讨论合作探究学法:诵读法、体验法、合作探究法、实践法等教具准备:自制多媒体课件、自制生字卡片教学步骤:一、复****生字,导入。,复****生字词。师:上课前,有位邮递员叔叔为每组同学送了一封信,谁能读准上面的字,这封信就找到主人了,你是他的小主人吗?快来试着读读吧!以小组为单位,收到卡片的小组自由选择代表读,,同学们跟读,组内同学补充组词或造句。,我们这节课接着学****课文《可贵的沉默》。板书:,回忆课文中主要讲了一件什么事?二、利用插图,训练表达,领悟情感(一)出示两幅插图,引导观察质疑。1、请同学们仔细地观察两幅图上孩子的表情和动作,试着用你认为合适的词形容一下?要求把句子说完整。(高兴、兴奋、烦恼、不开心等)师:到底发生了什么事情使孩子们在一堂课上有这样截然相反的表现呢?2、请你用自己喜欢的方式读课文,找出与第一幅图相对应的部分(课件出示第一幅图),并勾画出描写孩子们语言、动作、神态的语句,反复读一读,从中你体会到了什么?孩子找句子交流。教师随机引导:从这里你体会到什么?出示重点句子:“知道!”“知道!”孩子们异口同声的回答。他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。出示句子,理解词语:学生去理解异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼的意思,然后找人表演,并指导朗读。3、从哪些句子还感受到热闹,指名同学读出骄傲、读出神气、读出兴奋、读出快乐的感觉。?结合课文和自己的亲身实际你感悟到了什么?板书:感受父母的爱教师总结:多么幸福啊,爸爸妈妈对孩子的爱,孩子们都感受到了。5、让我们一边感受着父母对我们的爱,一边分角色朗读课文,可以边读边做动作,把你的心情、你的感受写在脸上。(找一组同学分角色读课文)(二)利用插图二,领悟感情。1、在感受父母对自己的爱时,同学们骄傲、兴奋,教室里也很热闹,可是再看这一幅图,有什么变化?(课件出示第二幅图)这是课文那一部分的场景?(13自然段)教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。(引导学生理解“寂然无声”,静到了什么程度?)师:与刚才的热闹有多大的反差啊!同学们为什么沉默了?此刻他们在想什么呢?同桌讨论。2、让同学们陷入这深深的沉默中,其实是老师有意设计的。都说父母对孩子的爱是无私的、本能的,可是,这位老师却想寻找另一种极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西到底是什么呢?(课件出示第10自然段)孩子们会感受爱了,但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。学生交流讨论师:是的,当孩子过生日的时候,有父母的祝福。但问到知道父母生日时,却都沉默了,我很想知道,他们在想些什么?(可联系前后文的插图对比理解)3、交流体验:在沉默中孩子们明白了:要回报父