文档介绍：写人文章的阅读方法指导【摘要】本文探析写人文章的阅读教学方法,结合具体课堂教学过程,对于明确教学目标、检查学****成果,到运用相关手法进行实践阅读、补充阅读材料、迁移方法、课外拓展延伸等方面做出具体分析。【关键词】阅读方法写人文章【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)12A-0066-03一、 ,体会人物的个性特点或品质。2•激发阅读兴趣,获取得法于课内、得益于课外的效果。二、 课前准备1•幻灯片、用彩色卡纸剪的“知识树”、阅读材料。2•布置学生6人小组合作完成表格:用简短的词句归纳“写人文章的特点”及“阅读写人文章的方法”。三、 教学课时:1课时。四、 教学过程谈话导入,明确冃标师:“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”读书能给我们带来很多好处,所以大家都爱读书。人一生中要阅读大量的书籍,有课堂上学****的课文,有课外读物等。今天,我们重点来复****研讨如何阅读写人的文章。师:老师在课前已经布置大家复****并归纳完成这个空白表(幻灯片出示表格),现在我们就来总结一下,写人文章有什么特点。生1:写人的文章有人物的语言、动作、心理活动的描写。生2:还有人物的外貌描写。牛3:还有故事情节。师(根据学生回答归纳):写人的文章有故事,有关于人物的各种描写,通过故事及人物的各种描写,体现人物的个性特点或品质。师:我们要提高阅读能力,就要掌握一定的阅读方法。针对不同文章用不同的方法阅读,可以收到事半功倍的效果。那么,同学们有什么好的方法阅读写人的文章呢?哪位同学代表本小组上台展示课前合作归纳出来的方法?【设计意图】教师用谈话的方式导入课堂,自然流畅,而且能够直奔主题,使学生快速明确学****目标。(二):抓住人物的语言、动作、心理活动、外貌描写,还有故事情节去读。(师根据回答板书:语言、动作、心理、外貌、事件)师:感谢这位同学,看来你们小组很会合作学****还有哪位小组代表上台发言?牛2:除了刚才这位同学说的,还可以抓住人物的神态描写去读。(板书:神态)师:你们小组很细心,也很会合作。师:老师还想提醒大家,人的一切活动离不开环境,环境描写可以突出人物的个性特点,衬托人物的品质,所以我们要留心环境衬托。还有一些写人文章不直接描写主要人物,而是通过其他的人或事来体现主要人物的特点或品质,因此我们还耍留心侧面烘托的写法。(板书:留心环境衬托、侧面烘托)师:阅读写人的文章,我们要找好描写人物外貌、动作、语言、神态、心理活动的句子及文章中的事件细细揣摩,去品味人物的特点,感悟人物的品质,同时还要留心环境衬托和侧面烘托。2•师生归纳阅读写人的方法师:同学们,拿到一篇写人的文章,我们先要做什么?生:把它读通顺。师:我们已经归纳出了阅读写人文章的方法,那就是一一(生说,师板书)读全文知大意找句段细揣摩【外貌动作语言神态心理事件】品特点悟品质留心:环境衬托侧面烘托【设计意图】学生们经常阅读写人的文章,只是没有系统归纳阅读方法。在?@一教学环节中,教师让学牛们懂得如何去阅读写人的文章,为学生的阅读实践做好铺垫。(三)运用方法实践阅读分小组学****运用阅读方法,快速学****课文《穷人》和《少年闰土》。师:现在请同学们按四人一个小组,运用归纳出来的阅读方法快速学****课文《穷人》和《少年闰