文档介绍：1日本基础物理教育的发展历程该学会的主要目标是推广、普及在学校教育和社会生产实践中所需要的物理教育,《物理教育》.该刊物创刊于1953年,,该刊物每年大约发行3卷,,《物理教育》从创刊号到2011年共计59卷在网上免费开放[3].从1984年开始,日本物理教育学会每年会在暑假期间召开物理教育研讨会,讨论物理教育所面临的种种问题,-日-美物理教育讨论会在夏威夷举行[4],中方共有大、-日-美物理教育讨论会由日本物理教育学会主办,1991年在日本富士举行,,日、美双方得以了解中国物理教育研究中的长处,,日本国内对高中物理教育质量的下降有了一些批判的声音[5],,在物理教育学会刊物《物理教育》,长期以来日本的教育体制对于物理类竞赛并不热衷,日本全国范围的物理竞赛仅仅始于世界物理年2005年,,日本国立大学虽然由政府出资运营,但是几乎每所国立大学都拥有相应的自治权,因此各个国立大学的教学重点以及方法风格有很大的差别,,,每次会议的讨论内容主要包括实验科目内容的增减,科目课时与学分的分配,科目构成的比例,毕业条件的变更,新教员的聘用,,,议长及主要负责人每年轮换,,不仅对于物理学教育的创新与改良起到了积极而有效的作用而且使物理系全员参与到物理专业的建设和改良议程中,,、,物理类本科教育主要由基础科目、专业科目、实验科目、选修科目、,有高能物理、宇宙物理、凝聚态物理、、物理、化学、生物4个系共同招收,在大一阶段理学院新生需参加公共基础课的学****