文档介绍：让小学英语课堂充满活力
摘要: 英语课上往往出现教师讲得津津有味,学生玩得津津有味的情况。许多教师感到无可适从,埋怨学生不听话,但是,教师在批评学生的同时,是否也该想想自己的问题。为什么学生不爱学英语呢?低年级学生学****动机单一,学****凭兴趣,如何让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识?本文对如何让小学英语课堂充满活力展开分析。
关键词: 小学英语游戏活动竞赛合作互助实物与多媒体
随着素质教育的不断深入,英语学****的起始年龄越来越趋向于低龄化。低年级学生学****动机单一,学****凭兴趣。这就要求英语课教学不能一味地灌输语言知识,而应通过不断改进教学方法,组织开展丰富有趣的游戏活动,寓知识于游戏中,让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学****英语,在课堂中最大限度地激发学生学****热情,大大提高课堂教学有效性。为此,我在小英教学中做了一定尝试。
一、用游戏活动激发学生主动参与的欲望
小孩子天性好动,乐于参与游戏活动。若能将知识融于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练****所学的知识,在唱唱玩玩中学****英语,则学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟,却能活跃课堂气氛,激发学生兴趣。如在练****26个字母时,可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里,让其收藏起来,当老师说:Where is M?拿M卡片的同学将卡片高举过头,大声地读:M!M!这样调动了学生的积极性,使课堂气氛活泼有序,学****兴趣浓厚,提高教学质量。又如我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时,将几个学生叫到黑板前,让他们做
“Touch you r face/mouth/nose/ear”等动作,做对的,下面的同学说:“Yes!”做错了,下面的同学就说:“No!”也可以由教师说:“Touch your face.”让全班同学做动作。通过这一游戏,学生就很容易地掌握了这些单词。还可以利用学生喜爱的卡通人物头像或者教师装扮成孩子们喜爱的人物形象进行教学,如“圣诞老人”,走到孩子们中间,说:Hello,I’m Santa Claus,who want to say something with me?然后教师与学生打招呼,这时候,学生都会非常乐意与“圣诞老人”打招呼,并且会主动握握“圣诞老人”的手,进行对话,接着教师鼓励学生进行pair work。有的学生装成唐老鸭,有的装成白雪公主等进行对话练****这样的游戏活动不仅操练了招呼用语,而且使课堂充满了愉快和谐的氛围,教师只需进行引导,学生便能主动地获取知识,提高并保持良好的身心愉悦状态,激发主动学****欲望,课堂气氛热烈,学生跃跃欲试。
二、用竞赛活跃课堂
少年儿童有争强好胜心理,可引入竞争机制提高全体学生的积极性。把竞赛引入课堂教学,课堂气氛一下子热烈起来。我们可以分小组竞赛、自由组合竞赛及个人挑战竞赛等。如教单词可竞赛谁读得准、谁写得好;教会话时,可竞赛谁对话正确、流利,竞赛哪个组、哪个同学先背出来。竞赛项目一出来,同学们的学****热情立刻高涨起来。根据课堂的实际情况适时调整学生的情绪,让各个层次学生都能参与。比如在进行单词读写训练时,我常常请学生分组进行一分钟单词书写比赛,看谁写得又快又对,这样采用灵活的教学方法,有效提高学生词汇学****的能力。学生比赛热情很高,一段时间训练下来,许多学生都提高了记忆单词的速度,