文档介绍：谈创新教育董昭延江泽民同志指出「'创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力。”创新要靠人才,而人才来源于良好的教育。因此,开展创新教育,培养创新能力,必须从娃娃开始,这是新形势下我们幼教工作者所面临的新课题。那么,如何培养幼儿的创新能力呢?开展创新教育,培养创新能力,必须从娃娃开始。激发学****兴趣,唤醒幼儿的创新意识;创设问题情景,巧妙设疑,培养幼儿的创新思维;异彩纷呈的创新活动,培养并提高幼儿的创新能力。激发学****兴趣,唤醒幼儿的创新意识兴趣是人类创造的动力,成功的先导。古今中外科学家、发明家的伟大成果,无一不是由于对研究的对象产生了浓厚的兴趣而取得的。达尔文对大自然浓厚的兴趣利无限的热爱,使他成为著名的生物学家;微软公司总裁比尔盖茨成功轨迹的起点是他永恒的兴趣一一对电脑的痴迷。因此,活动时教师首先要注意激发幼儿的兴趣,用兴趣的磁铁吸引幼儿去思考,去探索,去创新。如常识课《认识大自然》的教学中,我从农村的实际出发,改变以往幼儿坐着听,教师站着讲的传统教学模式,带领幼儿到野外去观察大自然的美景,阳光下捕蝴蝶、捉蜜蜂;到果园听农民伯伯讲果树的生长过程;到小树林拣落花、落叶等,孩了们既趣味盎然,又轻而易举的掌握了教学内容。活动中我把槐花的花瓣展平问孩子们:“这花瓣是什么形状的,像什么?”孩子们争先恐后地抢着回答:“圆形的,像车轮/“老师,我们带回去粘贴汽车轮好不好?”于是孩子们兴高采烈的拣了很多槐花,回园后,孩子们粘贴了“蝴蝶釆花”、“划船老人”、“太空汽车”等很多有趣的图案。不但激发了幼儿的学****兴趣,学到了知识,创新意识也随之得到了培养。游戏活动以其独特的魅力深深地吸引着孩子们,活动时,我想方设法去激发幼儿的兴趣。如练****投掷时,把以往的沙袋换成飞镖,有的孩子还动手在飞镖的后面结几条皱纸,投出后彩条飘起来很美;幼儿把收集的废旧物品制成了响器,一面跑,一面还发出清脆悦耳的声音;在组织形式上也不断的变化,孩子们自始至终保持着浓厚兴趣。我们班的小朋友对美术活动十分的感兴趣,兴趣是一种非智力因素,却是发展幼儿智力的重要条件,是幼儿求知的动力,是学****的最好老师。长期以来,我们是怎样指导幼儿美术活动的呢?事实上我们并没有重视美术活动中创新环节:范例是模仿的样本,幼儿不需经过创造,只需模仿范例便可以很直接的取得美术成果,从表边上看,幼儿的漂亮作晶似乎不少,但真正会画的人不多,不少人离开了样本就寸步难行,究其原因,就在于我们没有抓住美术活动中“创新”这个关键环节,使现有的指导方法不能构成一个完整、有效的体系。创新能力是指抛开旧的、创造新的东西的技能。创新能力是创新教育的核心,充分体现以幼儿自身发展为主体的原则,我们给幼儿在美术活动中创新的定位是:只要有一点新建议、新思想、新观念、新做法,只要是自己想出来的,对他自己来说确实是新发现,这就是创新,而不是一味的强调标新立异、与众不同。依据现代艺术教育理论,塑造幼儿自发创造的原则,在培养幼儿美术操作的同时,唤醒幼儿创新意识,培养幼儿的创新思维、创新情感,发展幼儿初步的创造和表现美的能力,使幼儿美术教育成为创造美的教育。在美术教育活动中,如何加强创新教育,培养幼儿的创新意识和创新精神呢?、创设良好的美术活动环境创设情景主要是指激发幼儿的情感和思维,使幼儿产纶解决问题的欲望。幼儿牛性好奇、好问、好玩、好动,这是他们或多或少创新意