文档介绍：第一章声现象
教材分析:
本章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习,使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响,使学生在学习知识的同时,培养他们的观察能力,初步探究物理规律的能力,以及应用物理规律解释简单现象的能力。本章知识点如下:
1、声音的产生:
物体在振动时发出声音,振动停止,发声也停止。
2、声音的传播:
声音是依靠气体、液体、固体物质作媒介传播的,一般而言,声音在固体中传播的最快,在液体中较快,在气体中传播的较慢。声音在气体中的传播速度与温度有关,在15℃气温下,声音在空气中的速度为340m/s,真空不能传声。
3、怎样听到声音:
(1) 声源——空气传播——耳膜振动——听小骨——听觉神经——大脑
(2)声源——头骨、颌骨——听觉神经——大脑
4、双耳效应与立体声:
声源到双耳的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其它特
征也就不同,这些差异就是判断声源方向的重要基础,这就是双耳效应。
5、乐音:
乐音是物体作有规则振动而发出的,有三个特征:音调、响度、音色。
音调:指声音的高低,与物体振动的快慢有关,振动越快,频率越高,
音调也越高。
响度:指人耳感觉到的声音的大小,由发声体的振幅决定,振幅越大
响度越大。
音色:是声音的特色,有发声体的材料和结构决定。
6、噪声:
(1)从环保的角度看,凡是妨碍人们正常的休息、学习和工作的声音
(2)从物理学角度看,噪声是由发声体作无规则振动发出的。
噪声的单位是:分贝(dB)
7、减弱噪声的途径;
(1)从声源处减弱
(2)在传播过程中减弱
(3)在人耳处减弱
8、声的利用:
(1)利用声音传递信息
(2)利用声音传递能量
教学目标:
知识与技能
初步认识声音的产生和传播的条件,知道声音在不同的介质中速度一般不同
了解人类听到声音的过程
了解声音的特性,知道音调跟频率有关,响度跟振幅有关,音色跟发生体的结构和材料有关。
了解噪声的来源和危害,知道防噪声的途径,增强环保意识。
了解现代技术中与声有关的知识的应用。
过程与方法
通过学习活动,锻炼学生的观察能力和初步的研究问题的能力
通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识。
情感态度与价值观
通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
学会关心他人,特别是关心残疾人。
体会物体的发声是丰富多彩的,更加热爱世界,热爱科学。
教学重、难点:
1、重点:学会科学探究,通过观察和实验知道产生声音的条件,影响音调和响度的因素。
2、难点:学会科学探究,会设计实验。
课时安排:
一、声音的产生与传播 1课时
二、我们怎样听到声音 1课时
三、声音的特性 1课时
四、噪声的危害和控制 1课时
五、声的利用 1课时
复习和总结 1课时
第1课时 声音的产生与传播
教学目标:
知识与技能
通过观察和实验初步认识声音的产生和传播的条件
知道声音是由物体的振动产生的
知道声音的传播需要介质,声音在不同的介质中速度不同
过程与方法
通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的,声音是好传播的。
通过学习活动,锻炼学生初步的观察能力和初步研究问题的能力。
情感态度与价值观
通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象好日常生活中的物理学原理。
注意在活动中培养学生善于与其它同学合作的意识
教学重、难点:
难点:通过观察和实验初步认识声音的产生和传播条件。
难点:组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析,得出正确的结论。
教学方法:
观察法科学探究法讨论交流法
教具准备:
闹钟真空罩音叉水槽铁架台乒乓球细绳
教学过程:
导入新课
我们周围的大自然里充满了丰富多彩的声音,泉水叮咚、流水潺潺、鼓声激昂、琴声悠扬,这些语言都是对声音的描绘,对于声音我们还有许多问题不明白,需要我们去探究,例如,声音是怎样产生的?它是怎样传播的?它在现代技术和日常生活中有什么样的应用?怎样防止有害的声音等等。在物理学中把与声音有关的现象称为“声现象”,我们从今天开始学习声现象,老师激昂和同学们一起进入声音的世界,探究声音的奥秘,首先我们学习声现象的第一节:声音的产生与传播。
进行新课
声音的产生
-1,它们的共同点是什么?
演示:音叉实验
敲击音叉,音叉发声,但看不见音叉在振动。
将发声的音叉接触用细线悬挂的乒乓球,可见乒乓球被弹开。
将发声的音叉放入水槽的水中,看到水花四