文档介绍：马克思主义认为,道德起源于人类社会的早期劳动。道德与政治、法律一样,源于社会存在发展的需要,并随着社会经济关系的变化发展而变化发展。道德是人们在社会生活中形成的关于善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为****惯以及与此相关的依靠社会舆论与内心信念来实现的调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间关系的行为规范的综合。社会经济关系决定了人们必然产生一定的道德关系、道德观念和道德情感。在阶级社会中,道德具有鲜明的阶级性。道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为。在我们社会主义社会,善恶的客观标准,就是看其行为是否有利于社会的发展进步,是否有利于广大人民群众的利益。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要组成部分,体现了社会主义的价值取向,是引领社会道德风尚的一面旗帜。传统****惯具有稳定性、群众性和持久性等特点。道德作为在一定社会经济关系基础上形成的一种实践精神和行为规范体系,它一经产生就有其相对独立性和能动性。道德的功能:;;。社会主义荣辱观明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则既有先进性的导向,又有广泛性的要求。所谓职业道德,是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和****俗的总和,是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。职业道德的特征:;;。教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和,是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。教师职业道德的特征:;;;。第二章教师职业道德基本原则一般说来,教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则,是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。它贯穿于教师劳动始终。教师职业道德包括道德理论、道德原则、道德规范、道德范畴等。忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。忠诚于人民教育事业,要求全体教师要忠诚于社会主义的根本利益,坚定不移地贯彻执行社会主义的教育事业,把青少年一代培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律,适应社会发展需要的一代新人。道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求,是道德体系的核心,它是人们立身处事的基本准则,也是判断是非、善恶的基本标准。道德规范则是比较具体的道德原则,它是在一定条件下、一定范围内人们立身处世和评价是非、善恶的标准。道德范畴存在于每一个人的意识和感情中,是反映人们道德关系和行为调节方向的一些基本概念,如善与恶、正义与不义、公正与偏私、义务与良心、荣誉与耻辱、幸福与不幸等。教师职业道德基本原则确立的依据:;;。最核心的关系是师生关系。教师的职业是教书育人,这是教师职业区别于其他职业的特点,教师职业道德原则必须体现这个特点。教师职业道德基本原则是教师职业道德的核心内容,是教师践行各种具体道德要求的基础和前提。教师职业道德基本原则反映了教师职业的总目标,指明了教师在职业实践中道德行为的总方向,