文档介绍：三、教学过程环节一、情境创设:开门见山,引入新课教师活动学生活动(投影)黄壁庄水库的图片提出问题:,能否直接引用呢??接着,引出本节课课题---水的净化学生小组之间,展开自由讨论,水中有杂质,不能直接饮用,必须净化处理后,方可饮用。思考问题,未必能答出环节二、展开课题----如何除去水中各类杂质及净化水的过程教师活动学生活动引导学生说出水中含有泥、沙等不溶性杂质以及其它可溶性杂质。(讲解)除去水库中的尘土、泥沙等不溶性杂质常采用的方法是沉淀、过滤(活动)利用所给仪器,对黄壁庄水库的水进行过滤,并归纳过滤操作中的注意事项。(思考)??(学生活动):对黄壁庄水库的水进行过滤,并和老师一起归纳过滤操作中的注意事项:一贴、二低、三靠。一贴:滤纸紧贴漏斗壁,且无气泡。二低:滤纸边缘低于漏斗边缘,漏斗里液面低于滤纸边缘。三靠:烧杯靠紧引流的玻璃棒,玻璃棒的一端斜靠在三层滤纸的一边,漏斗下端紧靠烧杯内壁。?,若滤液过多而超出滤纸边缘或滤纸被划破怎么办?通过过滤操作,培养学生的实验操作能力。提出问题:过滤后的液体变澄清了,如何除去色素呢?(讲解)除去水中色素可采用的方法是利用活性炭吸附,进而介绍活性炭吸附原理。明矾溶于水后生成的胶状物对一些杂质也可吸附。(讲解)除去水库中微生物采用的方法是消毒学生思考,交流。(学生归纳总结)实验室里通常采用以下方法对水净化:沉淀、过滤、吸附(活性炭、明矾)消毒。(提问)在工业生产中,水库中的水是怎样净化的?(投影)自来水厂各净水装置图联系生活,让学生了解净化水的过程(自主设计):自制简易净水器(学生讨论并归纳):自制净水器的效果不好的原因:;;。(总结)通过学生动手制作简易净水器的实验,培养学生从化学角度解决实际问题的能力和科学的思维方法。知识应用迁移:(提问)可以利用什么物品,替代实验室中的滤纸和漏斗,对液体进行过滤呢?(探究实验)自制简易净水器(提问)净水器怎么组装效果较好?环节三、课题延伸-----硬水与软水教师活动学生活动【提出问题】经过自来水厂净化后的水是纯水吗?可以直接饮用吗?引导同学自学课本76页,进行了解学生讨论,自来水烧开后有水垢,不是纯净物。阅读课本后了解到,水中有一些可溶性钙镁化合物,不是纯水,不能直接饮用。教师讲解:根据含有可溶性钙镁化合物