文档介绍：浔中中心小学2013年_春_季_四_年级_数学_学科教学设计教学内容P44例4主备人郑素香执教者教学目标1、使学生理解和掌握把一个数乘两位数,改成连续乘两个一位数的简便算法。2、培养学生分析、判断、推理的能力,增强使用简便算法的择优意识。教学重难点1、简便算法的算理。2、把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。课前准备课件新-课-标-第-一-网教学过程个人使用批注一、课前预习自学课本P44例41、通过自学你知道了什么?你能用不同方法计算12×25吗?2、你有什么困惑?二、课中反馈口算12×3018×2024×4015×4015=()×()24=()×()30=()×()36=()×()三、新课探究出示例4主题图什么是“一打”?X|k|B||O|m引导学生观察主题图。“一打”表示12个。观察主题图,独立解决题目中的问题。找三个代表性的解题方法进行板演。板演:(1)25×12=300(元)(2)25×12=25×(3×4)=(25×4)×3=100×3=300(元)(3)12×25=12×(100÷4)×100÷4=1200÷4=300(元)第1种直接计算。第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。引导学生观察三个算式及解决方法。新|课|标|第|一|网你喜欢哪种方法?在以后的解题过程中,你能应用自己喜欢的方法解决问题吗?第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式,然后变成乘除混合运算,可以任意交换位置进行简便计算。根据主题图,你还能提出什么问题?教师选择性地板书。小组合作分工完成黑板上的题目。小组内交流。全班交流。教师要注意学生在简算过程中,是否正确地采用了简便计算的方法。四、课堂小结学生谈收获,小结重点及应该注意的问题。教师完善板书。五、巩固练习P47/4、5:乘法中的简便计算12×25=300(元)12×2512×25=(3×4)×25=12×(100÷4)=3×(4×25)=12×100÷4=3×100=1200÷4=300(元)=300(元)教后反思:新课标第一网