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二、理解常见文言虚词在文中的用法
理解常见文言虚词在文中的用法,实质就是依据上下文(语境)来
判定常见虚词的用法,能力层级为!,也是历年高考文言文阅读的重点
考查内容。
文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、代词以及兼词等,文言虚词的数量虽
然远不及实词多,但它们大多“身兼数职”,一词多义、多性,表多种关系、多种语气,其
使用频率之高,用法之灵活,语法功能之强,在汉语发展中变化之大,都远胜过实词,
因此理解虚词的意义及用法对于我们理解文意具有重要的作用。
高考中对常见文言虚词用法的考查,是指能在阅读材料中根据上下文语境懂得
并加以解释的能力,而不是要求考生死记硬背哪个虚词具有哪些用法。其中列入《考
试大纲》的"# 个常见文言虚词“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、夫、与、
则、者、之”是我们备考的重点。
高考文言文阅读对常见文言虚词的考查也比较灵活,一般采用选择题的形式在
第卷中进行考查。近几年来一直采用比较的方式,即挑出字形相同的虚词,比较它
!
们的意义与用法,其特点是将# 个句子分为四组,要求考生比较、判断每组两句中虚
词用法的异同,其中每组的第二个语句一般出自教材相关的篇目。这一命题形式,不
仅可以扩大考查的范围和信息量,而且能将课内与课外知识紧密地结合起来,体现出
高考文言文注重迁移、突出运用这一“能力立意”的考查趋势。
从考核要求与命题特点来看,解答此类试题时应注意以下几个方面:
弄清虚实。由于虚词常常分属于几类词性,时虚时实,故首先要注意分清其词
性,弄清虚实;然后辨别虚词与句中其他成分所构成的语句结构,进而弄清它在句中
的意义和语法作用。
进行对比。将各个选项中的两个虚词分别就其在句中所处位置、所起的作用等
方面进行分析比较,辨别异同。
代入检验。将分析所得的结果,代入原文之中进行验证,结合具体语境分析所得
结果的正误。
【典例"】$ 阅读下列文言文,回答文后各题。
楚王谓田鸠曰“:墨子者,显学也。其身体则可,其言多而不辨,何也?”
曰:“昔秦伯嫁其女于晋公子,令晋为之饰装,!从衣文之媵七十人。
至晋,晋人爱其妾而贱公女。此可谓善!嫁妾,而未可谓!善嫁女也。楚人有卖其珠于郑
者,为木兰之柜,薰!以桂椒,缀以珠玉,饰以玫!瑰,辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。
此可谓善卖椟矣,未!可谓善鬻珠也。今世之谈也,皆道辨说文辞之言;人主览其文而
书
!
忘有用。墨子之说,传先王之道,论圣人之言,以宣告人;若辨其辞,到恐人怀其文,忘
其用,直以文害用也。此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类。故其言多不辨。”
(选自《韩非子· 外储说左上· 说一》)
"# 下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是(! ! )
$# 其言多而不辨! ! ! ! ! ! ! ! ! 臣从其计,大王亦幸赦臣
! !
%# 昔秦伯嫁其女于晋公子箕畚运于渤海之尾
! !
&# 晋人爱其妾而贱公女而未可谓善嫁女也
! !
’# 为木兰之柜,薰以桂椒以故法为其国与此同
! !
【分析】! $ 项中的两个“其”都是第三人称代词,可译为“他的”。% 项中两个
“于”都作介词,但意义不同:前者引出动作涉及到