文档介绍：2011年春学期一、教材分析苏教版小学美术第8册教材的编写,以课程改革为指导方针,遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化,从“技能性”向“人文性”转化,从“单一性”向“综合性”转化,从“专业型”人才的培养向“复合型”人才的培养转化的先进教育理念,力求体现素质教育的要求,加强学****活动的自主性、综合性、多样性与探索性。加强各学科之间的联系,注重内容的时代性、地方性,注重与小学生实际生活经验的紧密联系,从整体着眼,从局部入手,分步推进,发展学生的感知能力和形象思维能力,培养审美意识,提高审美能力,促进学生的个性形成和全面发展。本教材第8册共有22课,丰富蕴含着人的理想、愿望、情感、意志、价值等人文特征,通过欣赏、表现、探索和创造等手段,揭示浓郁的人文精神。它具有丰富综合的艺术审美价值,它不仅能使学生获得艺术审美体验,而且能使学生接纳古今中外经典的文化遗产,陶冶学生情操,培养高尚的艺术品味;它不仅能使学生在参与艺术活动中获得愉悦,而且能赋予学生表达自我和发挥想象力的空间,发展学生的感知能力和形象思维能力,形成学生的技术意识和创新精神,使学生形成基本的艺术素养;培养学生群体意识与认同感;促进学生个性社会化与人格的完善。此教材加强了学生学****活动的综合性和探究性,形成一个具有开放性和立体性的课程结构。结合学生的身心特点和实际生活经验,注意循序渐进和实施的可行性,注重了与其他学科、现实社会等方面的横向联系。以多种各样的教、学方法,展示学****过程,逐步领略造型艺术的精华,掌握其表现手法,陶冶情操,提升品位。二、教学建议:了解了本年级教材教学内容安排的总体思路,如何更好地实施教学,提出如下教学建议:,是教学活动中最重要,最核心的课程资源,教师要深刻领会教材与课程标准之间的关系。整体把握教材的知识结构、方法体系和能力要求;了解各个单元之间的横向、纵向的联系与贯通及其在学生发展中所起的具体作用;理解教材的编写意图,探索教师教学方式,学生学****方式转变的突破口,设计适合学校和学生的具体可行性方案,对进一步发展教材、完善教材,提出合理化的建议和意见。。在教学中,应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,如第8册第6课《罐和壶》,通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣。,教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学****环境,通过思考、讨论、对话等活动,如第8册第17课《环境小设施》,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学****发表自己独特的见解。、技巧学****层面提高到美术文化学****的层面。美术教学要创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学****加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。,确立学生的主体地位,改变教师是课堂教学的唯一主角的现象,应提倡师生间的情感交流和平等关系。,加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思