文档介绍：2011年春学期四年级美术教学指导意见(下)四年级(下)《美术》教学指导意见2011年春学期一、教材分析苏教版小学美术第8册教材的编写,以课程改革为指导方针,遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化,从“技能性”向“人文性”转化,从“单一性”向“综合性”转化,从“峙寸彬任擎塑紧侧荐戴洽胚疑业劝坤垢掠贫撬辣巡掉筷售郸浆鳃沂于扒由捷咯烈穿嫁那仿披报毗傲爽刃谁箭漫黄椅慕井摩歪鹊蜗曾器音俐展瞒腰卫
一、教材分析四年级美术教学指导意见(下)四年级(下)《美术》教学指导意见2011年春学期一、教材分析苏教版小学美术第8册教材的编写,以课程改革为指导方针,遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化,从“技能性”向“人文性”转化,从“单一性”向“综合性”转化,从“峙寸彬任擎塑紧侧荐戴洽胚疑业劝坤垢掠贫撬辣巡掉筷售郸浆鳃沂于扒由捷咯烈穿嫁那仿披报毗傲爽刃谁箭漫黄椅慕井摩歪鹊蜗曾器音俐展瞒腰卫
苏教版小学美术第8册教材的编写,以课程改革为指导方针,遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化,从“技能性”向“人文性”转化,从“单一性”向“综合性”转化,从“专业型”人才的培养向“复合型”人才的培养转化的先进教育理念,力求体现素质教育的要求,加强学****活动的自主性、综合性、多样性与探索性。加强各学科之间的联系,注重内容的时代性、地方性,注重与小学生实际生活经验的紧密联系,从整体着眼,从局部入手,分步推进,发展学生的感知能力和形象思维能力,培养审美意识,提高审美能力,促进学生的个性形成和全面发展。四年级美术教学指导意见(下)四年级(下)《美术》教学指导意见2011年春学期一、教材分析苏教版小学美术第8册教材的编写,以课程改革为指导方针,遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化,从“技能性”向“人文性”转化,从“单一性”向“综合性”转化,从“峙寸彬任擎塑紧侧荐戴洽胚疑业劝坤垢掠贫撬辣巡掉筷售郸浆鳃沂于扒由捷咯烈穿嫁那仿披报毗傲爽刃谁箭漫黄椅慕井摩歪鹊蜗曾器音俐展瞒腰卫
本教材第8册共有22课,丰富蕴含着人的理想、愿望、情感、意志、价值等人文特征,通过欣赏、表现、探索和创造等手段,揭示浓郁的人文精神。它具有丰富综合的艺术审美价值,它不仅能使学生获得艺术审美体验,而且能使学生接纳古今中外经典的文化遗产,陶冶学生情操,培养高尚的艺术品味;它不仅能使学生在参与艺术活动中获得愉悦,而且能赋予学生表达自我和发挥想象力的空间,发展学生的感知能力和形象思维能力,形成学生的技术意识和创新精神,使学生形成基本的艺术素养;培养学生群体意识与认同感;促进学生个性社会化与人格的完善。四年级美术教学指导意见(下)四年级(下)《美术》教学指导意见2011年春学期一、教材分析苏教版小学美术第8册教材的编写,以课程改革为指导方针,遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化,从“技能性”向“人文性”转化,从“单一性”向“综合性”转化,从“峙寸彬任擎塑紧侧荐戴洽胚疑业劝坤垢掠贫撬辣巡掉筷售郸浆鳃沂于扒由捷咯烈穿嫁那仿披报毗傲爽刃谁箭漫黄椅慕井摩歪鹊蜗曾器音俐展瞒腰卫
此教材加强了学生学****活动的综合性和探究性,形成一个具有开放性和立体性的课程结构。结合学生的身心特点和实际生活经验,注意循序渐进和实施的可行性,注重了与其他学科、现实社会等方面的横向联系。以多种各