文档介绍：1、我们的民族小学教学目的: 1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 2、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点: 准确掌握生字生词的发音与拼写。教学难点:理解民族小说的校园生活。教学方法:情境教学与媒体资源播放。教学用具:生字卡片、媒体资源(PPT、动画、视频)。教学时间:2课时。教学过程: 第一课时 一、导入新课师:你是哪个民族的?我国有多少个民族?请举例说说。有些少数民族地区的小学有很多来自不同民族的学生。今天的新课就是要给大家这样一所民族小学。板书:我们的民族小学二、范读课文1、教师配上少数民族音乐范读课文或是播放教学演示软件PPT。2、学生将不认识的生字作标记。3、文中提到哪些民族,请把他们划出来。三、学生自读课文,学****生字词1、学生自读课文,查字典,把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。2、教师出示生字词卡片,学生拼读: 坪坝(bà)、绒球花、傣(dǎi)族、景颇(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、绚丽多彩、蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山狸凤尾竹、摇晃(huàng)3、学生互相检查拼读,教师巡视。4、教师抽查学生拼读情况。 5、教师讲解难写的字词,学生练****书写: 着重分析指导:“戴、蝴、蝶、雀、舞”。“戴”:半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。“蝴”:左中右结构,相互要靠近些。“蝶”:要注意右旁由两部分。“雀”:“小”字下边的撇(丿)要长些。“舞”:中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。6、听写。四、朗读课文 1、学生有感情地朗读课文,点名让学生示范读。 2、分组朗读课文。 3、背诵课文。第二课时一、复****生字词,导入新课 1、出示生字词卡片,抽查学生生字词的发音。 2、请学生到黑板前听写。二、学****第一自然段1、指名读第一自然段2、教师提问:这一段写了什么?  师:这一段写了小学生上学的情景。这些小学生来自不同的民族。大家看看课文,都有哪些民族? 学生回答,教师板书:傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族……师:不同民族的学生有什么不同?(穿戴不同、语言不同。) 师:(补充)不同民族的人生活****惯也不太一样。他们居住的地方相对集中。比如:壮族主要居住在广西,蒙古族主要居住在内蒙古,维吾尔族主要居住在新疆。 3、结合媒体资源中的图片,介绍少数民族的概况: 师:我们有56个民族,一般来说,不同民族有不同的民族服装,语言、文字也不一样。当然,现在很多少数民族也穿汉装,说汉语。有些少数民族没有自己的文字。但是,一些地方或是在一些民族节日,少数民族的的人还是穿自己的民族服装,说自己的语言。请学生注意观察图片中的少数民族,他们的服装有什么不同?4、师:看课文,民族小学的学生们到学校后,做了些什么?学生回答,教师板书:向小鸟打招呼                         向老师问好                      向国旗致敬三、学****第二、三自然段1、指名读第一自然段2、第二、三自然段主要写了民族小学上课前、上课时和下课后的活动: ⑴上课前:师:小学生们怎么知道上课了? 学生说,教师板书:上课前敲钟⑵上课时:师:民族小学的小学生上课做了什么? 学生说,教师板书:上课时读课文师:上课时,窗外很安静。作者是怎样写的?把课文中描写的句子划下来。学生说,教师板书:窗外安静                           树枝不摇了                             鸟儿不叫了                           蝴蝶停师:这些小动物们都很安静,作者说,它们好像在听小学生们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子,它们好像也在听小学生们读课文。⑶下课后: 师:民族小学的小学生们下课后做什么?学生说,教师板书:下课后跳舞、摔跤、做游戏四、学****第四自然段 1、师:这一段描写了民族小学的环境。这所学校美不美?作者写了它的什么? 学生说,教师板书:铜钟、大青树、凤尾竹、白墙。这所学校是什么样子的?请同学根据课文,用自己的话来描绘。 2、抒情地朗读这一自然段。五、小结师:这篇课文写了一所民族小学的校园生活。写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活。板书设计:1、我们的民族小学路上到校上课下课自豪教学反思:《我们的民族小学》课文通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学****生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。在课堂上,学生对于民族小学的特殊之处产生了浓厚的兴趣,尤其是对小动物们的到来感到很新奇,在课堂上大家都积极表达自己的观点,认为这样一所民族小学是十分令人怀念的,在那里读书也是十分幸福的。在读书中学生可以很好地把握情感基调,课文读得有感情,学生好像身