文档介绍：第1课我喜爱的书年级8年级上册执教刘晓军教学程序教学活动媒体运用(第一课时),布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。。(注意及时总结学生从哪些方面介绍书籍封面,积极肯定学生对封面设计美感朴素的认识与思考。) :书籍封面设计一般从图形、文字、色彩等几个方面进行。常见的方式是以图形为主,图形与文字的有机结合。其实,单纯以文字为主要的设计元素,把文字看成一种可以进行设计的图形符号,同样可以产生视觉冲击力,体现与众不同的设计意味。文字组合、变化、构成为主的设计方式。。分析作品中文字图形设计的大小、位置、形状、色彩变化及设计特点。先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧,然后教师再升华总结。更多从文字造型设计、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计。位置变化:疏密、虚实、藏露、错落、上下、偏正、曲直、纵横、集点成线、集线成面、对齐方式。:选择自己喜爱的书籍,进行封面布局的版式设计。(尝试把文字都看成几何方块,注意大小、位置、形状、色彩的变化与设计。)展示学****活动及活动要求。。(教师参与各个小组学生的设计探讨过程,引导学生寻找更佳的设计方案,选择更优化的制作表现手段。教师的引导不要演变成一种包办,激发学生不断完善设计的欲望及提供努力的方向是教学辅导的核心。) (第二课时)(课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己喜爱的书籍准备重新设计。) 。(引导学生运用上课时学****的文字设计知识进行分析。)展示一组中外书籍封面。。(教师针对版式设计问题提出学生需要改进的建议。)投影仪配合。:选择自己喜爱的书籍,尝试把文字看为主要设计元素,根据自己对书籍内容的理解,对原有书籍封面进行再设计。(提倡选择水彩笔、蜡笔等简便、易行的绘制工具,探索剪、贴、镂空、拓印等省时、实用的表现技巧。英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素。提倡先设计几个创意草图,比较后再选择确定其中一个加工完善,完成正稿设计与制作。)展示学****活动及活动要求。,教师辅导。(教师的引导侧重强化学****活动的要求,激发学生探索封面设计。) 。(学生介绍分组对比原有书籍的设计,介绍本组最佳设计作品的特点,教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。)投影仪配合。课目第2课苍松翠柏年级8年级上册执教刘晓军教学程序教学活动媒体运用(第一课时)欣赏作品:《松石图》:潘天寿的《松石图》。(约5分钟)(为了帮助学生更好地感受作品特定造型特点及画面情境,教学中对比加入另一幅风格差异明显的松石图,宜简洁。)教师设问:对比一下,两幅作品的画面在意境上给你什么明显不同的感受?分析一下,为什么两幅作品会给你这种感受上较大的差异呢?你觉得作品中的特定造型与画面的特定意境有什么内在联系吗?(教师及时总结归纳学生看法,引出中国传统绘画以独特的笔墨技巧表现对象,传达不同精神寓意的特点。)对比展示两幅写意松树作品。(可以局部放大)。(约5分钟)(展现两幅松树为主的画面,注意作品技法风格与画面意境具有明显的差异性。)展示两幅松树写意作品。、临摹步骤与技法要领。(约5分钟)(注意教师的主导作用主要表现在提供学生分析的具体方向与角度。)展示一幅松树范画。,临摹范画的局部。(约5分钟)(强调锻炼学生自己体会知识、运用知识的能力。),针对性提出改进的具体方法及要点。(约5分钟) 。(约15分钟)教师出示三张不同风格与不同技巧难度的松树临摹作品,都不宜偏难。纸张建议选用毛边纸,四开大小。(建议部分学生画完一张后,教师在积极肯定与提出改进意见的同时,再发一张毛边纸,鼓励学生的绘画积极性。教师及时根据班级练****中出现的普遍问题,进行辅导中的动态提示与补充。)展示三幅松树临摹范画。。投影仪配合展示。(第二课时)。(约5分钟)在复****上一课时教学内容的同时,引入新课的教学内容,