文档介绍：高职音乐教学法课堂教学模式改革初探
【内容摘要】高职院校音乐专业的课程设置普遍缺乏针对性,作为基础课程的音乐教学法课也没有得到应有的重视。音乐教学法将理论和实践结合,培养学生的做学合一,特别是结合学生的特点和个性进行教学,是培养新型音乐人才的关键性课程。文章着重探讨音乐教学法的课程改革如何为高职教育的就业目的、项目导向、做学合一实现服务。
【关键词】音乐教学法高职院校课程改革
音乐教学法是培养学生成为合格音乐教师的基础。长期以来,高职院校音乐专业的职业面向和教育定位模糊,课程设置缺乏个性和针对性,音乐教学法课也没有得到应有的重视。事实上,高职院校音乐专业的职业面向应以适应市场为主,以培养“既能上讲台又能上舞台”的新型音乐人才为目标,以多方面的适应性走出自己的天地。而音乐教学法可成为培养新型音乐人才的关键性课程――这门课程不仅能将理论和实践结合,培养学生的做学合一,也能结合学生的特点和个性,进行多方面的职业培养,做到教学与专业水平的共同提高。
一、教学思路的创新
根据职业教育强调应用的特点,音乐教学法的课程教学也应考虑学生未来的职业需要,培养学生的实践能力:
(一)学生在职业领域应重点发挥自己的强项和价值感。在音乐教学法的教学中,帮助学生发现适合自身特点的职业和业余爱好,由学生自行制定教与学的计划。
(二)在教学相长的过程中推动学生教学实践和强项的开发。教学实践不仅还原了学生的主体地位,促成学生间的取长补短,亦可提升专业水平。
(三)音乐教学不仅是培养音乐技能的过程,更是多种能力综合参与、协调完成的过程。因而,音乐教学法的教学更需要注重培养学生的综合素养。
二、高职音乐教学法教学步骤的创新
根据教学思路的创新,音乐教学法的教学步骤相应调整如下:
(一)教学步骤一:制定“教与学计划”
音乐教学法教学的第一步是帮助学生自我了解,发现其在音乐智能领域的强项和弱项,寻找职业兴趣点,关注自己需要训练的相关技能,制定“教与学计划表”(表1)。
(二)教学步骤二:理论学****br/> 针对国家为职业教育设定的“以就业为导向,以服务为宗旨”的培养目标,理论学****对于高职教育的主要意义在于:以够用为尺度,指导学生能学会用。高职音乐教学法的教学目标主要是:教会学生懂得针对不同群体,运用合适的教学方法和原则,掌握不同教学内容的教学方法与步骤。通过实践,不断提升学生的实际教学能力。
(三)教学步骤三:实践环节
实践环节是学生按照学期初制定的“教与学计划表”,进行实际教学操作的环节。这个环节重点是提升学生自身的强项,同时在他人展示强项的过程中提升自己的弱项,做到强项更强,弱项不弱,达到能力的多元化。另一方面,除音乐技能加强之外,教学环节所需要的语言和逻辑能力也将提升,教学互动所需要的人际交往也将得到关注,甚至教学反思所需要的内省意识也将被唤醒。实践环节提升的关键在于点评与学****最终让学生反思与总结,为下一次实践的提升积累经验。
(四)教学步骤四:成果展示会
学期末可以通过各种形式的成果展示进行教学验收:展示教学过程中学****的音乐作品、教学实力,亦可进行创新,以音乐会及晚会的形式进行综合展示。教学成果展示不仅考验学生的教学水平与专业能力,更能提高学生的学****兴趣和动力,真正发挥学生的教学主体作用,促进学生之间的竞争和教学反