文档介绍：袁必修三考点基础知识填空罿第一单元中国传统文化主流思想的演变薅第1课“百家争鸣”和儒家的形成莃考点1理解百家争鸣局面的出现蚀(1)历史背景:聿根本原因:春秋战国,社会大变革:奴隶社会——>封建社会羆①经济上:井田制瓦解,封建土地私有制正在形成肅②政治上:周王室衰微,分封制瓦解。蚃③阶级关系上:士阶层活跃与受重用,膈④学术上:打破贵族教育垄断,私人讲学出现,从“学在官府”发展为“学在民间”莇(2)主要代表人物:蒃①道家:老子蒂②儒家:孔子芈③墨家:墨子螈④法家:韩非子芅(3)意义:膁①“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动。芈②是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段,羅③奠定了中国思想文化发展的基础。蚃考点2孔子和早期儒学羀(1)孔子的思想主张:“仁”,就是爱人莆要待人宽容,“己所不欲,勿施于人”。莄希望恢复西周的礼乐制度,维护等级秩序,“克己复礼”羃包含了民本思想,主张“以德治民”。人性,主张性相近。,主张“有教无类”,打破了贵族垄断文化教育的局面。袂(2)孟子的思想主张::“仁政”。:“民为贵,社稷次之,君为轻”膇(“民贵”是就百姓在维护统治秩序过程中的作用而言,并非指在政治经济地位上“民”比“君”高贵)。:“性本善”。薀(3)荀子的思想主张:A、政治:“仁义”、“王道”。艿B、民本:“君者舟也,庶民者水也。水则载舟,水则覆舟”。:“人之性善”。强调用礼乐来规范人的行为,使人向善。蚃思想比较芄孔子莈孟子莆荀子莅同羃仁的思想蒈爱人“己所不欲勿施于人”螇“仁政”膇“仁义”“王道”薈民本思想膈以德治民薅民贵君轻薁君舟民水蚈异蕿人性论芇性相近薄性善论螈性恶论蚆影响:战国后期,儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。(指人数多,但统治者更重视的是法家思想。)螄考点3道家和法家莃(1)道家:袈老子:①“道”是天地万物的本源。肁②朴素的辩证法思想(矛盾对立面及转化)(名言:祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。)“无为而治”蒇庄子:继承了老子学说,把事间万物都看是相对的的,放弃一切大小、生死、贵贱等差别观念,就能获得精神上的自由。羄(2)法家:膄韩非子:思想主张君主要以法治国,利用权术驾驭大臣,以绝对的权威震慑臣民。节评价:①韩非子是法家的集大成者。袈②其思想适应建立大一统专制国家历史发展趋势。蚆第2课“罢黜百家,独尊儒术”袃考点4理解“罢黜百家,独尊儒术”的提出莂⑴谁提出:董仲舒艿⑵目的:加强中央集权肄⑶“罢黜百家,独尊儒术”适应了加强中央集权的需要,汉武帝采纳并付诸实施。蚂⑷内容:,提出“春秋大一统”“罢黜百家,独尊儒术”,提出“君权神授”“天人合一”“天人感应”,提出“君为臣纲”“父为子纲”“夫为妻纲”螆考点5识记儒学成为正统蒁汉武帝全面肯定新儒学的措施。蒁⑴政治上:让儒学家参与国家大政。螇⑵教育上:中央兴办太学,在各郡设立学校,初步建立地方教育系统。芄四书五经成为教科书,教育为儒家所垄断蒄结果:西汉后期,儒家思想逐渐成为历代统治者所推崇的正统思想,也逐渐成为中国传统文化的传统文化的主流。薁第3课宋明理学膈考点6程朱理学羆北宋:程颢程颐芃主张:(1)宇宙万物本原是天理,先有理后有物,这是理学的核心。蚁(2)天理就是伦理,“人伦者,天理也”蕿(3)认识论上,提出“格物致知”蒃2、南宋:朱熹,理学集大成者,代表作《四书章句集注》,肂主张:(1)天理就是三纲五常,因此要“存天理,灭人欲”螁(2)格物致知的目的在于明道德之善,而不求科学之真。螅3、地位:适应统治阶级的政治需要,成为南宋以后的长期居于统治地位的官方哲学,有利维护封建专制统治。膅第4课明清之际活跃的儒家思想螀本课要旨袁明清之际的思想批判,是在当时资本主义萌芽条件下萌生的,明末清初三位进步思想家的黄宗羲、顾炎武、王夫之,对近代民主思想产生有一定影响。膆考点7李贽的离经叛道薃1、特点:离经叛道的不羁性格,自称异端。袃2、主张:认为是非标准应依照时代变化而变化,反对以孔子的是非为标准。大胆向正统思想挑战,批判道学家“存天理,灭人欲”的虚假说教。羁3、地位:一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。,“天下为主,君为客”的民主思想(名言:天下治乱,不在一姓之兴亡,而在万民之忧乐)“天下之法”取代皇帝的“一家之法”,从而限制君权,保证人民的基本权利。:黄宗羲的政治主张抨击了封建君主专制制度,有极其重要的意义,对以后反专制斗争起了积极的推动作用。螃考点9顾炎武倡导经世致用莁1、代表作:《天下郡国利病书》,肀2、特点:经世致用荿3、主张:在