文档介绍：课题:19台湾的蝴蝶谷总课时:3课时本课时:第1课时备课人:黄惠芳上课人:徐玉英上课日期:5月25日教学目标:知识:学会本课的生字。技能:理解由生字组成的词语。能力:正确、流利地朗读课文。情感:初步理解课文的内容,了解蝴蝶谷名字的由来,凭借语言文字想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学重点难点:重点:学会生字新词。能正确、流利地朗读课文。难点:能流利地朗读课文。教学准备:生字卡片实物投影仪课文挂图教学过程: 一、激趣导入师:同学们,老师这里有许多蝴蝶的图片,你们想看吗?师:那请你坐端正了。(出示图片)这些图片你喜欢吗?喜欢它什么?为什么?想象一下,如果有许许多多美丽的蝴蝶聚在一起,会是什么样的场面呢?今天,老师就带你去一个神奇的地方,(出示中国地图)它在我国东南沿海,它是一个岛,它就是台湾,(板书:台湾)台湾是祖国不可分割的一部分,出示:祖(zǔ)国,生齐读。祖是个生字,说说你有什么好方法记住它?那“祖国”是什么意思呢?指生说(出示台湾岛图,)是个美丽的地方,那里有许多山,许多山谷。今天,老师想带大家去台湾的蝴蝶谷(板书:的蝴蝶谷)去走一走,看一看,想去吗?学生齐读课题。修改:出示挂图,创设情境同学们,你见过成千上万只蝴蝶聚会的场面吗?看,老师给大家带来了什么?(出示蝴蝶飞舞的课件)在台湾的一些山谷里,就有这种可以称得上奇观的景象。今天,让我们走进台湾的蝴蝶谷,去领略那奇特迷人的景象吧!板书课题齐读。二、初读课文 1、请打开书108页,听老师来读。 2、说说台湾的蝴蝶谷怎么样啊?(美) 3、这么美的课文你想读读吗?好,下面请小朋友们根据拼音自己读,字音读准确,小节号标上。 4、刚才在读课文的时候老师发现有的小朋友遇到了拦路虎,我们一起来帮帮他解决这个困难吧。出示:(水源(yuán)充足,花草茂(mào)盛)这两个生字宝宝你能读上来吗?指生读。有什么好方法记住它吗?指生说。那“水源充足”和“花草茂盛”各是什么意思呢?你能联系课文说说吗?指生说。生齐读。那我们把它们送到课文里再来读读吧。(出示第一自然段)谁来读?指生读,生齐读课文。读得真好,那你能告诉老师这一段告诉了我们什么?指生说。说的真好。现在我们一起来看看第二自然段。 5、请小朋友带着拼音自由读读第二自然段,数一数共有几句话?把自己最拿手的一句话多读几遍。(1)一共有几句话?第一句话谁最拿手?指生读。(出示图片,台湾的山多,山谷也多。)生齐读第一句话。(2)谁来为我们读读第二句话?(出示图片,每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。指生读。读得真棒!特别是几个生字朋友的名字都叫对了。请你来为同学们介绍一下吧。“季”说说怎么记住它?找个朋友?那现在是什么季节?“丛”说说怎么记住它?什么意思?(许多东西聚在一起)许多花聚在一起就叫花丛,许多草聚在一起就叫草丛等等。“赶”是什么结构?什么意思?(很快地走,心情着急地走)找个朋友?(指生组词) (3)学生齐读生字(季丛赶)。我们一起把它们送回课文句子中再来读读吧。生齐读第二句。(4)读得真好,老师也想跟你们一起读。男生第一句,女生第二句,老师来读第三句。(师生共读) (5)从朗读中你知道了什么?指生说。(蝴蝶谷的来历) 6、师:那么多的蝴蝶飞来,这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢?请同学们选择自己喜欢的