文档介绍：园艺疗法
Horticultural Therapy
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园艺疗法的特点和类型
园艺疗法的起源与发展
园艺疗法的作用效果
园艺疗法操作程序及实例
园艺疗法学科体系
园艺疗法职业
园艺疗法的定义和意义
园艺疗法作用机理及实现形式
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是对有必要在其身体以及精神方面进行改善的人们,利用植物栽培与园艺操作活动从其社会、教育、心理以及身体诸方面进行调整更新的一种有效方法。(美国园艺疗法协会)(广义上)
园艺疗法
Horticulture Therapy
a process utilizing plants and horticultural activities to improve social, educational, psychological and physical adjustment of persons thus improving their body, mind, and spirit."
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所谓“园艺疗法”就是让人们在一定的条件下从事园艺活动, 即对蔬菜、花卉、果树和观赏树木等植物进行栽培和管理, 使人们在绿色的怀抱中得到情绪的恢复和精神的愉悦。令人在清新馥郁的芳香中, 得到性情的陶冶和唤起美好的回忆。(中文杂志)
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园艺疗法包括治疗性的庭园(Healing Garden)设计和实质操作的园艺治疗活动。前者包括治疗性景观规划、园艺治疗活动的设计及植物的选择等,通过庭院设计产生欢愉、平和、轻松、自信、缅怀、导向等治疗效果;后者则通过实践操作可以达到锻炼身体、提高免疫力以及树立自信、增强成就感的目的。园艺疗法对于正处于恢复期的急慢性病人即病疾游客可以达到减缓症状的效果,对于亚健康游客可以达到减轻压力、改善精神状态的目的,对于健康游客可以促进身心健康。
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园艺疗法的治疗对象:
残疾人、高龄老人、精神病患者、智力低能者、药物乱用者、犯罪者以及社会的弱者等身体与精神方面需要改善的人。
实施园艺疗法的场所为:
精神疗养院、老人福利院、残疾人学校、工读学校、医院、大专院校等单位。
“园艺为一切人服务”
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实施场所
室外场所
室内场所
庭园(园艺疗法专用庭园)
市民农园
花坛
屋顶花园
阳台
路旁等
食堂
会客室
居住房间
走廊
温室
园艺塑料大棚等
具备公园外貌
具备园艺操作活动设施
社会福利医疗设施功能
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日本淡路景观园艺学校的园艺疗法庭园(日本2000年世界花卉园艺博览会部分)是该校为了面向21世纪的老龄社会培养园艺疗法专门人才于1999年4月建成并对外开放的,位于校园东侧,面积1200平方米,分为展示区与法动体验区两部分。
展示区以“人与植物”为主题,展示能够给予人们五官娱乐的植物以及说明植物能够给予人们的疗治效果。设有立体花坛、坐用花坛、藤本植物花架、悬垂花盆棚架。另外,还设有可用感官进行娱乐的彩色花坛、触觉花坛、音响花坛以及芳香味觉花坛。彩色花坛位于庭园入口处,栽种彩色植物,以鲜艳的色彩为表现主题。触觉花坛种有软绵绵的、扎手的、光滑的以及叶面粗糙的各种植物,通过手指触摸达到娱乐效果,该花坛主要为盲人服务,所有植物都用盲文标明名称。音响花坛是在聆听小喷泉的水声、风吹植物叶片发出的声响的同时,观赏迎风招展的禾本科花卉为主。芳香味觉花坛则种植芳香植物、有刺激性气味植物以及可食用植物。
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活动体验区则为通过园艺疗法实习,让高龄老人与残疾人等参加者在户外体验触摸土壤与植物的同时,使学生学习与掌握园艺疗法实际方法与技巧的场所。设有实习花坛、野外教室、操作间、休息小屋、温室以及野外炊炉等。实习花坛区设有三个高度为40厘米、60厘米、80厘米的花坛,供不同身体状况的参加者进行定植、除草、浇水、摘叶采花等各种园艺活动使用。野外教室是为参加者与学生在实习开始前一起接受有关实习说明、相互了解实习内容的场所。操作间设有屋顶,三面为格式窗,一面敞开,形成相当于室内与室外的中间空间,中间的长条操作桌为集体使用,在进行园艺栽培、增强身体机能的同时,还可进行社会交流。休息小屋为实习途中或结束后喝茶休息的场所,促进参加者与学生之间的交流,加深感情,同时可以在紧急避难时利用,给参加者一种安全感。野外炊炉为参加者享用自己栽培的可食用花木时使用,大家围坐在炊炉周围品尝自己的劳动成果,增加充实感与成功感,增强参与意识,加强交流。另外,全园地面采用多种材料铺装,患者可在此接受步行训练,特别是对于盲人可以增强认知空间的自信。
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园艺疗法研究的主要内容:
园艺疗法庭园(园林)的研究
进行园艺疗法的园林,保健园林,盲人园林,残疾人园林等;
园艺活动对人们健康的促进功效
身体(生理)与精神(心理)