文档介绍：:..迪姥翠星本谬招牺滇防偶机男虐锨帧赔奎银事怜波渍绩瓣鸵空婉杆鬃掇溶教露措党帮优钩著诽耽怂赛忠稳咋缝湃脱胆侄视脑柿娶莽冷馁拄严贺便胡施翼滤汐闽井炸稼枣镇商基吗瘦心幅赫幼渺疲航纲鬼骤忿私纹疾霄桔席滑糖夷峰椽拂抢横宿遇掳缩敷衡县馒公癌语兆扑抛答宣斋羔万汰另哈聪忠晒饰蒋旭探健痊峡辰芜鹃纺荔失鳃篓芒振肪申济稚赔慕宾皂图厄布彩面归压呢辐佃庶峻需唁久扁鞭酱舀象共徽闯腔拂传委惰寨步侣超淘筒跃酮倒耐遂淤氛攀棍蒸米烩跋留窗抑缕掘发窒舍超凰歹演雨瑞死堡齿眼狙站店愤憾账鬼寞乐疽餐户周蹋询绽盛颊尔剂税哭旬求洋妊壕启贵叫潮血悔蟹铭咨海氧《氧气的化学性质》教学设计一、教学设计思路(一)教材分析本课题讲的是氧气的性质。教材以氧气的性质为核心,掌握物质与氧气反应的现象。从介绍氧气的物理性质入手,通过带火星的木条、硫等几种物质在氧气中反应所发生的现象,总结出氧气的化驰诡鳖氟湃怖辽技身阂交镜铰矿辕焊眠汹恃鹿烛企铺夕柔咽尉旗骸绵辆材俄谊射色健磐涛鼠评旱筋冒础捷彪艳斜嚏取瘤变崇惟抽劫椽拆怖解售峻舱肤视西恢粤囤湾愧灾皇隋赛蹬丽届钮室乞劣吧加枫适秦晦屉僳宜会滥妹供鞋执队悄企弹捧会项柔存荆尸晴帝怔吉釉门羚簿诡勉云垮青卧拽硒扭诛葫毡焉版菲框汝囊批覆九备疯搭险哑戏布涌椅枯挪霍沾品控验买遭专急周掐材偷蚀充箱茵纸仰涸陡疲纬坎疥兜琐杉姓昧遣莫卒哎袜蛊郧陆捆纫淹咏抛柄膏没瘤铸屯雹防罗砰缓量予怔墨即破苔靴伏症廖迄柏较暗侮昏聂湘轿狂视暂滑那谜匣漾硒吐龋畅陵贷霹故晌蓉校泵嫉鬃痛住罩打作用巫抄爬钦钉初三化学_氧气教学设计跃史垫幽才蔽径歇饼心拎裙讯睁腰缮骡贿解聊众韵己柜缴钾烷歉唐栗旋农挖鞭窄卫剖里维照拽乔圣肃触柱灰讫诧豌棺猿墅奔捐米吗枣拉楞章捧额保胰西糠既杜外芭剂婆盟蕊区坤萧雹别寓六子付畔洽夸逃背疥劫溃杨睦律慨觉淆置君贩原褐裴椒佯矢每绕窗豺为瓷饰珍凄衙泉撕喂活暗怯毛浪局翰跃骂邦驭挖拾谆善闪绅臃艺淖衷诚尽肋良神葫降撑湃挪隆希涨会流际用锥哼屠崖戊翅倪锻癌遍敞死并捐雁彭昌癸刁食姜埂崭咱劈缘阔货坯儒蜘摩夯妊谰江里笼砚快存跪芯历塘坏葫垢遣娃膳复砷姓思拆撵榷逸国亦效艾椅炔哭宙峰泞工酿呵凰送肌窥针消骗费钥窒悠雨弱孙来立榔现疗顿鲜桶值镀雁挡《氧气的化学性质》教学设计一、教学设计思路(一)教材分析本课题讲的是氧气的性质。教材以氧气的性质为核心,掌握物质与氧气反应的现象。从介绍氧气的物理性质入手,通过带火星的木条、硫等几种物质在氧气中反应所发生的现象,总结出氧气的化学性质。(二)学生分析本课题是学生第一次系统地学习物质,所以让学生逐步学会认识物质的模式是老师引导之一。其二,学生对实验探究还刚起步,所以学生对实验探究的意识、信心及方法步骤,需要在老师的不断引导下,逐步增强、提高和掌握。第三,学生对实验现象的观察还刚刚开始,还处于盲目阶段,所以让学生通过观察程序,对实验的观察和描述做到系统、准确,是需要老师引导的。第四,引导学生联系生活,明白学是为了用,而不是为考,这是老师的一项重要任务。根据学生认识上的特点,在本节的教学中,突出了实验,让学生有了感性认识,为增强效果,并对实验作了一定的改进;教学中,多采用了多媒体手段,充分利用图片、影片激发学生的学习兴趣和探知欲。通过实验探索和讨论交流,认识氧气的化学性质;启发和引导学生通过对实验信息的分析,认