文档介绍：膃在细节上注意稳妥。节用第一人称讲故事就很牵强。芁张岱也没有遇到什么知音。蒈查一查“知音”的定义。蒆余映潮 2013/12/8螁《湖心亭看雪》教学设计肁潮阳实验学校吴贤姿芆【课文品读】蚄奇景雅趣膁张岱,明末清初人,他的《湖心亭看雪》却一直在讲述着一个明朝故事,“崇祯”,“金陵”,这两个简单的字眼烙下的却是作者对故国的一份执着,一片痴心。但故国终究已成为了一个梦,在现实与理想的矛盾中,他选择了避世。在这里,有奇景,更有雅趣。在这篇简短的小品文中,他孑然一身,留给世人、读者一个孤独坚定的背影。薈一、欣赏奇景莇“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”在下了三天雪的大背景下,一片白茫茫的世界在读者面前宏伟展开,但一“绝”字将人的感官也冻结了。螂“雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。”冰花一片弥漫,给人以晶莹剔透的感觉,天空白云群山流水都融为一体了,三个“与”字将大自然的这四种景物巧妙地融合在一起。一眼望去,满目尽是白色。此句从大处着笔,天地之辽阔尽显于此。薀“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,湖中人两三粒而已。”与惯用量词截然不同的是,此句以“痕”、“点”、“芥”和“粒”分别来修饰长堤、湖心亭、舟和湖中人。作者用了放小镜,将所有的景物放小了很多倍,使之变成了沧海一粟。承接前句的“雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。”,在这衬托之下,更让人顿有天地之广阔,而万物之渺小之感。芈这几句写景句使用白描的手法,未着浓妆,只着淡抹,未用任何修辞,只用简单的词语组合,勾勒出一幅画面,如画中的素描,简单清新。莈张岱笔下如此奇景,奇在极寒,奇在极广,奇在极微。肅二、品味雅趣芄王国维先生说:“一切景语皆情语。”在如此奇景之下,作者张岱却反世人之行之心,有着雅致的情趣,独行寒雪中,痴迷自然景,未忘故国情。罿(一)“独”膆“余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪”,以“毳衣炉火”这样的御寒之物衬托出了此时是多么的严寒。但在这冰天雪地中,张岱却选择了“独往湖心亭看雪”,避开世俗的喧扰,独自欣赏眼前这冰天雪景,这情趣更多的是包含着其内心的孤傲。芃(二)“痴”蚃一个“痴”字生动形象地概括出了张岱的内心世界,更直接反映了他的精神世界。他痴心于大自然,痴醉于活在他故国的梦中,“世人皆醉我独醒,世人皆浊我独清”。他借着如此的冰天雪地,痴迷地执着地赏析自我的世界,可谓是孤芳自赏。蝿(三)“强”芇在这茫茫世界中,巧遇知音,实是人生之乐事。“湖中焉得更有此人?”张岱与两人都想不到还有这样的人,与自己志同道合的人。但酒过三杯,终须一别。还是只剩张岱一人了,“问其姓氏,金陵人,客此”,答非所问,却还是尽言深沉的故国之思。薆张岱的《湖心亭看雪》以冬雪之景,给人以寒冷不凄冷的感觉。寒冷的是景,不凄冷的是人。一人独行一寒雪,一人痴走一天地。纵然在这样浩淼的冰天雪地中,万物是如此的渺小,张岱又是如此的孤傲。但是,他的内心终有自己的坚持,这份坚持,有着故国之思的沧桑,有着难言的孤寂,但总让人在淡淡的笔墨之间还闻到一种独行天地,痴迷自然,傲视世俗的雅趣之味。膂【教学设计】葿教学创意荿本课教学旨在品奇景,赏雅趣。以读,以抓关键字法、换减法来引导学生领会写景句的精妙所在。对于作者张岱的雅趣,则以背景资料为辅,改编故事,抓关键字结合文本进行赏析研读。,体会白描手法的运用。