文档介绍：马号中学赛课教学设计上课教师何昌到科目物理上课时间、班级及节次2017年6月13日星期二八(1)第1节课题:第十二章简单机械章末总结教学目标:一知识目标:1作杠杆的力臂;2记住杠杆的平衡条件及应用;3记住滑轮和滑轮组的特点;:通过举例和练****加以理解三情感态度与价值观:会用生活中看到闻到的现象引入物理课堂,用物理知识解释生活问题。培养学生学以致用。教学重点:1作杠杆的力臂;2记住杠杆的平衡条件及应用;3记住滑轮和滑轮组的特点;:1作杠杆的力臂教学方法及措施::一复****引入:这一章我们一起学到了什么新知识呀?二总结过程【知识梳理】一、:一根硬棒,在力的作用下能绕着固定点转动,这根硬棒就叫杠杆。(1)“硬棒”不一定是棒,泛指有一定长度的,在外力作用下不变形的物体。(2)杠杆可以是直的,也可以是任何形状的。(1)支点:杠杆绕着转动的固定点,用字母“O”表示。它可能在棒的某一端,也可能在棒的中间,在杠杆转动时,支点是相对固定的。(2)动力:使杠杆转动的力,用“F1”表示。(3)阻力:阻碍杠杆转动的力,用“F2”表示。(4)动力臂:从支点到动力作用线的垂直距离,用“l1”表示。(5)阻力臂:从支点到阻力作用线的垂直距离,用“l2”表示。注意:①无论动力还是阻力,都是作用在杠杆上的力,但这两个力的作用效果正好相反。一般情况下,把人施加给杠杆的力或使杠杆按照人的意愿转动的力叫做动力,而把阻碍杠杆按照需要方向转动的力叫阻力。②力臂是点到线的距离,而不是支点到力的作用点的距离。力的作用线通过支点的,其力臂为零,对杠杆的转动不起作用。:(1)根据题意先确定支点O;(2)确定动力和阻力并用虚线将其作用线延长;(3)从支点向力的作用线画垂线,并用l1和l2分别表示动力臂和阻力臂。修订、增减杠杆的平衡条件:杠杆的平衡条件实验(1)首先调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡。当杠杆在水平位置平衡时,力臂l1和l2恰好在杠杆上,这样就可以由杠杆上的刻度直接读出力臂长度大小了,而杠杆在倾斜位置平衡,力臂的数值就就不能从杠杆上读出。由此,只有杠杆在水平位置平衡时,我们才能够直接从杠杆上读出动力臂和阻力臂的大小,因此本实验要求杠杆在水平位置平衡。(2)在实验过程中绝不能再调节螺母。因为实验过程中再调节平衡螺母就会破坏原有的平衡。:动力×动力臂=阻力×阻力臂,或F1l1=F2l2。杠杆的应用::动力臂l1>阻力臂l2,则平衡时F1<F2,这种杠杆使用时可省力(即用较小的动力就可以克服较大的阻力),但却费了距离(即动力作用点移动的距离大于阻力作用点移动的距离,并且比不使用杠杆,力直接作用在物体上移动的距离大)。:动力臂l1<阻力臂l2,则平衡时F1>F2,这种杠杆叫做费力杠杆。使用费力杠杆时虽然费了力(动力大于阻力),但却省距离(可使动力作用点比阻力作用点少移动距离)。:动力臂l1=阻力臂l2,则平衡时F1=F2,这种杠杆叫做等臂杠杆。使用这种杠杆既不省力,也不费力,即不省距离也不费距离。既省力又省距离的杠杆时不存在的。二、其他简单机械滑轮:周边有槽,中心有一转动的轮子叫滑轮。因