《揠苗助长》教学设计.doc

文档介绍：《揠苗助长》教学设计
【教学内容】
苏教版三年级语文下册第八单元24课《寓言两则》。
【教学目标】
知识与技能:
,能正确读好本课重点词语。
、流利、有感情地朗读课文。
,结合实际体会故事包含的道理,懂得做事要遵守规律,不能急于求成。
过程与方法:
,联系上下文理解文中生字词。
、女生读,小组合作读,读得正确、流利、有感情。
情感态度与价值观:
凭借语言文字,激发学生理解文章内容,领悟寓意。
【教学重点】
了解寓言浅显的故事包含的深刻道理,基本能复述课文。
【突破方法】
抓住重点词句,通过读、想人物当时的动作、神态、语言,让农夫仿佛就在眼前。
【教学难点】
知道事物有它发展的规律,如果强借外力,急于求成,反而会坏事。
【突破方法】
,充分发挥自主性,调动积极性,在创设情境读、想、说、演的基础上,水到渠成,学生自己得出寓意。
,评价读。
。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、谈话导入,认识寓言
,范围广,说说你知道的寓言有哪些?今天老师带大家一起学习一则寓言――《揠苗助长》,希望同学们了解这是怎样的故事,它又告诉我们什么样的道理。(板书课题)
,边读课题边思考:你有哪些疑问?
学贵有疑,小疑则小进,让我们一起学习,希望同学们有所收获。
二、初读课文,扫清字词障碍,标出自然段序号
,把课后田字格中的8个生字在文中圈出来,多读几次,读准音,认清字形。遇到难记的字词要用一些方法(师提示:①请教同桌;②查字典;③根据上下文理解)。
,老师建议:在与同伴的合作中,想想你收获了什么。
,捆绑评价,对于合作有效的两个组,老师发“积极合作卡
”“优秀小组卡”。
,并能用自己的理解释义或造句。(教师点拨要实用,力求与学生生活紧密联系,如用“巴望”着六一儿童节的到来……)
三、再读课文,力求正确
,每人都要认真倾听,及时订正。①要听清哪里有问题;②要想想读得好的同学好在哪里。
,在评价中得到改进,读正确,读流利。
四、速读课文,把握文章脉络
,划分课文段落层次,(师板书,提示学生可以按起因、经过、结果分)同学们想想每一段讲了什么?
,师点拨板书,文章第1自然段是一段,第2、3自然段是二段,文章第4自然段是三段,生简要概括出段意。
,把它们连起来就是文章主要内容,请同学们以后尝试用这种方法来概括写事类文章的主要内容。
五、品读课文,感受他是怎样的农夫
,其他同学想想你仿佛听到农夫在说什么,做些什么?可以做动作。
生汇报:焦急万分、急得像热锅上的蚂蚁……
、齐读。
(初读――读中品词析句,想人物“巴望”的神情读出感情),从而感受这是一个急于求成的农夫,他当时是多么焦急!