文档介绍：(苏少版)小学美术教学设计教学基本信息课题皮影戏(上)主备人类型造型·表现课时2课时执教人教学背景分析教学内容:《皮影戏》属于“造型·表现”领域。在17、18课《剪纸》学面的剪纸制成会活动的影偶,主要是做皮影、演皮影。中国皮影戏被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”,本课通过欣赏皮影表演现场图、皮影人偶图片、传统皮影制作步骤图等等,让学生掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色,能理解和运用视觉语言,积极参与民间文化的传承,共享皮影艺术的绘画、雕刻、演唱、动作之美,增强学生的民族自豪感。从文化的角度看待美术学习,是现代美术教育的一种积极的拓展和重大的进步。新的美术课程标准,对弘扬优秀的中华传统文化、民族民间文化给予了高度的重视,并作为一种对立统一的关系与多元文化观相提并论。由于皮影戏集绘画、雕刻、文学、音乐、舞蹈、表演于一身,其内容可谓博大精深。基于这样的考虑,《皮影戏》一课可以上得更深入,亦可作为一个主题单元,分成看皮影、画皮影、做皮影和玩皮影来进行教学。学生情况:本课的教学对象是小学三年级的学生,较一、二年级观察、造型能力有了很大的提高,皮影戏是一种特别夸张有趣的艺术表现形式,学生很感兴趣,然而它又离学生的生活很遥远,很多学生几乎是完全没有接触过皮影戏。为了降低学习难度,老师可以准备相关素材在学校网站,让学生学习。三年级的学生已经具备收集有关图片、视频、文字资料,及上网浏览信息的能力,也可以自己在家主动学习。看皮影戏、浏览相关网站,了解皮影的相关知识。课堂中就能让学生在初步了解的基础上深入理解皮影在表现内容、色彩、形式上的特色,把握皮影戏中人物的造型特征、动态特点和人物的服饰特点,表现出一个皮影人偶形象。《皮影戏(绘画)》一课,通过自我主动学习、小组合作学习,在整个学习过程中学生不仅能感受皮影的美丽,更能感受其浓厚的人文内涵。教学方式、手段:,通过观察、体验、分析、比较等方法引导学生感受理解皮影戏的独特魅力。,设置问题情境,引导学生进行观察、想象,形成创意,能在把握皮影人偶特点的基础上进行创造性表现。,渗透人文知识,通过展示皮影戏在传承流传中的变化,让学生感受人类文化的丰富性,在广泛的文化情境中认识了解皮影戏的特征。,促进学生主动地、个性化地学习。在本课中特别强调课前看皮影的自主学习。、范画、游戏、音乐等方式,推进信息技术在美术教学中的应用。“创设情景——观察欣赏——思考讨论——延伸比较”的过程,形成善于质疑、乐于探索、勤于动手、努力求知的积极态度,产生积极情感,激发求知欲。教师准备:,可用皮影戏喷绘作品进行环境布置,创设良好的学习氛围。、PPT课件、教师范作、作业展示板。学生准备:绘画工具、课前收集打印的皮影戏人物形象、课前看皮影戏。教学目标知识与技能目标:了解中国传统民间艺术皮影戏的艺术特色。过程与方法目标:把握皮影人物的独特艺术特点,能自由进行绘画创作,让学生从表现皮影影人中得到启迪和创新。情感、态度与价值观目标:培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生对皮影的热爱。教学重难点教学重点:把握皮影人物,五分脸、眉眼长相连、身体七分侧、剪纸镂空式