文档介绍：初中英语词汇记忆法初探
【摘要】中学生在学****英语的过程中,最感头疼的是记忆单词。尤其是在我们农村中学的英语教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词,尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住!原因何在呢?那就是他们没有掌握科学的记忆方法。英语词汇的记忆可以说是整个英语学****的基础,没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。为了提高学生的记忆英语单词的效率,我对如何提高学生的记忆力的方面作了一些探索。
【关键词】
记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢?
一、瞬间记忆训练
教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出:“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况:瞬间记忆,短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短,但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上,只要稍经启发,就能引起联想和回忆,转化为长时记忆,困此,在教新单词时,先向学生明确记忆指标,例如,在教新单词时,要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词,然后听写,也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词,学生口头拼写,或是老师讲出单词中文意思,学生读出生词,反之,老师读单词,学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求,快速记忆,必然高度集中注意力认真朗读记诵,强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求,经过一段时间的训练,基本上每位学生都能按要求完成,即使成绩差的学生,瞬间记忆的效果也很好。这种训练,增加了单位时间内的信息接纳量,提高了记忆效果。
二、口诀记忆法
口诀读起来朗朗上口,像中国的诗歌,合辙压韵,很容易记忆。像名词复数中以o结尾的词有Negro、hero、tomato、potato这四个词的复数变化需加-es,我们可按其义编排成口诀:黑人英雄爱吃西红柿和土豆。又如以f或fe结尾的名词变复数时,需把f或fe改为v再加es,这些单词我们可以编成这样的口诀来记忆:小偷(thief)之妻(wife)生活(1ire)难,自己(self)采叶(leaf)做早饭,忽见恶狼(wolf)到眼前,架(shelf)上取刀(knife)劈两半(half),转眼狼命(life)就玩完。再如基数词变序数词,我们可根据口诀这样记忆:基变序,有规律;一二三,特殊记;结尾字母t、d、d。八去t,九去e,ve要用f替。ty结尾y变i,th之前再加e,几十几,也容易,只变个位记仔细。通过编排这样的口诀,既方便了记单词,又增添了学****的乐趣。
三、联想记忆法
利用词与词的类似之处进行对比,利用其差异之处进行分析,不仅能加深对新词的印象,同时又复****巩固了旧词。
①同音异形异义词联想。如:1-eye,no-know,for-four,to-too-two,there-their等。
②同(近)义词联想。如:famfly’-home-house,look-see-watch,speak-say-tell等。
③反义词联想。e-go,big-small,new-old,light-h