文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《找春天》教学设计?一、激趣引入,春意盎然。1、孩子们,寒冷的冬天很快就要过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,你们看(教师播放课件) 你们看到了什么?听到了什么?(引导学生说我看到了,我听到了)2、我们一块儿到课文中去“找春天”吧。(教师板书课题。)二、初读“春”文,读得“正确”。1、孩子们找到的春天多美啊!你们听——(教师配乐范读。)2、请大家自己读读课文,看看文中的小朋友在春天发现了什么?遇到不认识的字划出来并借助拼音多读几遍,注意把字音读准,把段落标好。3、师:课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗?咱们来试试好吗?(出示带拼音的生字,指名读)4、师:这么多的生字你们都能够记住,真是棒!能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的吗?生1:我记住了“羞”字,它和“着”字很像,把下面的“丑”换成“目”就行了。生2:我记住了“躲”,用熟字加偏旁的方法,身+朵就是躲藏的“躲”。生3:我记住了“鹃”,因为杜鹃是一种鸟,所以有一个“鸟”。……5、师:同学们的方法不仅多,还非常的有用!用了这么多的好方法,相信这些生字大家都已经记住了,现在老师去掉拼音开一列小火车,好吗?(开火车读生字)6、师:现在生字的好朋友也来到了大屏幕上,请男女生对读词语。三、品读课文,读中悟文 1、过渡语:同学们,刚刚咱们通过了生字王国的障碍,现在请同学们放轻松,因为我们要开始寻找春天了!谁来说说你现在心情怎样?那文中的小朋友在找春天之前是什么样的心情呢?出示第二自然段,指生读。出示句子:我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。我们几个孩子,脱掉棉袄,走出家门,跑向田野,去寻找春天。?2、师:同学们读一读,找一找,你发现了什么?生:冲出家门改成了走出,奔向变成了跑向。3、师:你真会观察,请你再读一读这两句话,你更喜欢哪一句?为什么?生1:我喜欢第一句,因为冲出家门说明了小朋友跑得很快,但走出很慢。生2:我也喜欢第一句,奔向也是跑的意思,但奔说明得跑得很快。生3:我也喜欢第一句,第一句让我们知道了这些孩子很急于的想见到春天。4、师:孩子们,你们想不想寻找春天呢?请想去寻找春天的孩子一起站起来,咱们一起来读一读前两个自然段吧!5、师过渡:现在咱们来一个小比赛,看看咱们班哪些小朋友最会观察,请同学们自由读4---7自然段,你们都在哪儿找到了春天?用横线把课文中的句子画下来。生1:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?6、师:这句话中把什么比作了什么?生2:小草比作了春天的眉毛。(板书小草)7、你知道“探出头来”是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?(教师演示课件。)8、多可爱的小草呀!谁再来读一读。(2~3名学生读,教师注意提示疑问语气,必要时可范读。)谁还找到春天了?生3:早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?把野花比作了春天的眼睛。(板书野花)生4:树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?把树木吐出的嫩芽比作了音符。(板书树木)生5:解冻的小溪丁丁东东,那是春天的琴声吧?把小溪的流水声比作了琴声。(板书小溪)9、老师请同学们在小组里读一读,一人读一句,比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作,加上自己的表情。(实物投影4~7自然段。)找小组展示。评价。10、师:你们