文档介绍：如何提升教师的职业幸福感
幸福一词俨然成为当下的高频词汇,如:“幸福指数”、“幸福女人”、“幸福城市”、“幸福清单”等等。平日,人们彼此也会互问一声:你幸福吗?幸福是每个人的人生追求,人人都渴望幸福。幸福不仅是衡量一个人生活质量的指标,同时也是衡量一个人工作质量的重要指标。而作为一名幼教管理者,不禁也要追问:从事幼儿教育的老师们,你们幸福吗?中教授说:“童年幸福,国家不输。”关注幼儿教师的职业幸福感,不仅有利于幼儿教师自身发展和生命质量的提高,更关系到孩子的身心健康和谐成长,关系到祖国的未来。
培育阳光心态,提升教师幸福感受力
幸福感受力是指人们对于幸福的认知和体念能力。人们常说:幸福自定义。在同样的环境中,做同样的工作,有的人感觉是幸福的,有的人却感觉不幸福,这与个人的心态相关。因此,在工作中需要通过多渠道、多途径培养教师积极、乐观的心态,不断提升教师职业幸福感。
“幸福,不是我们得到的多,而是我们计较的少”。从这句话中,我们得到一点启示,即辩证的看待生活、工作中的各种问题。作为幼儿园的管理者,需注意引导教师用哲学的方式看待问题,学会快乐思维。面对工作中的压力,教师也要有正确理解:不论从事什么工作都会有压力,关键是怎样将压力转化为动力,适宜的压力能催人不断进步、成熟、提升。许多人也是在经历
“山穷水尽疑无路”的巨大压力后,才会有“柳暗花明又一村”的幸福感受。同时,在管理过程中引导教师学会感恩,一个人懂得感恩,他就会感到幸福。
《感谢你,孩子》
那天,我值班时,何仁鑫拉肚子了,大便便在了身上,他用无助、惊恐、慌乱的眼神看着我,我赶忙安慰他说:孩子,不要紧,有老师在!我一边安慰孩子,一边给他洗净身上、裤子上的大便。当我处理完一切,我从心里有一种说不出的成就感。我做了一位优秀教师应该做的一件事,一件让家长感到满意的事,一件让园长感到欣慰的事。本周我的爱心故事有内容啦!
感谢你,孩子!是你给我一个成长的机会,是你让我不断超越自己,走向优秀。感谢你!
――摘自一位教师的爱心手记
这位教师,她遇到许多教师感到麻烦的事情,因为她学会感恩,学会辩证的看待问题,所以她依然感到快乐、幸福。另外,在幼儿园的工作中,家长对工作的不理解、孩子调皮带来的诸多麻烦是常有的事。我们通过举例、摆道理使教师明白:幸福是人的一种感悟,关键在于教师自身树立良好的心态。有文童写到:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教,常常是我们方法太少。”“你看别人都是天使,你就生活在天堂中;你看别人都是魔鬼,你就生活在地狱中。”因此,幼儿园管理者引导教师辩证地看待问题,学会自我调适,以积极的心态面对自己的工作,就会使教师成长为积极、乐观、开朗、豁达、上进、充满激情和活力的阳光教师,职业幸福感也会随之增加。
营造和谐氛围感受职业的幸福
、爱护教师,让教师感受集体的温暖在幼儿园的管理中,增强教师的职业幸福感,必须坚持“以人为本”的管理理念,奉行“教师第一,孩子至上”的原则。耍想让孩子快乐,就必须要先有快乐的教师。
、尊重教师,强化教师幸福体验
在许多关于幸福感的调查中,人们发现:一个人的幸福感和金钱的多少并不成