文档介绍：,做什么,奇特、有趣的想象,体现了孩子的天真。教学时,以读为主,让学生融入文本,理解课文内容,感受想象的奇妙。最后让学生尝试续编故事,激发学生大胆想象,深化内容。,认识生字,认读词语,了解课文内容。(学生)。(学生)。(教师),会写12个生字,正确读写本课词语。,感受孩子的奇思妙想。学****重点认字、读词,了解课文内容。,识字、读词,了解课文内容。(学生)。(学生)。(教师)教学环节导案学案达标检测一、图画导入。(用时:5分钟),学生想象这是什么?,学生继续想象。。,互相交流自己的猜想:图案是什么?,学生继续想象。。二、初读课文,识记生字。(用时:20分钟),标出自然段,圈出生字,注意读准字音,认清字形。。。(1)注意“栅、揉、难、碍”等字的读音。(2)注意多音字“系、椅、泡、提”的读音和用法。。(3)注意“凌”的部首是“冫”,“沫”的右边是上横长下横短。,从课件中指出小真。三、品读对话。(用时:10分钟),引导学生分析人物心理。,引导学生体会小真的话:“老长老长老长老长老——长!”:小真的头发能长多长呢?、得意。,体会小真话语中的不甘示弱。,丰富内容。()老长老长老长老长老——长!说起那个长来啊……。。。四、自读自悟。(用时:5分钟),感受小真奇妙有趣的想象。、词语。,在文中做上记号。、词语。,写一写。教学反思深入理解课文内容之前,让学生发挥想象,想象小真的头发能长多长呢?能长成什么样子呢?为下文学****设置悬念,做好铺垫,激发学生的学****兴趣。学生通过读课文,能用多种方法识字。让学生自己想象、体会、讨论,为学****课文增添了情趣。,感受小真想象的奇妙、有趣。,续编故事。学****重点理解课文内容,感受想象的奇妙、有趣。学前准备课文内容相关课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、复****导入。(用时:5分钟)。,回顾上节课内容。。。。手套麻烦悠闲椅子泡沫冰激凌提起很棒二、交流理解。(用时:20分钟),引导学生想象小真的长头发可以做什么。~12自然段,看看小真的长头发可以做哪些有意思的事情,与学生的想象进行比较。,说说小真是怎样把想法说清楚,说明白的。。(1)出示小真用长头发钓鱼的图画,体会“垂”字的好处。(2)出示长头发套牛的图画,体会动词“拉”的妙用。(3)出示长头发当被子睡觉的图片,体会动词“卷”的妙用。,小组讨论。~12自然段,感受小真想象的奇妙、有趣。“要是……就能……”这样的关联词连接想法和结果,学写句子。。、洗头发的方法。,体会小叶和小美的羡慕之情。,体会孩子们天真烂漫的童心。?可以做什么?读课文,完成下表。。麻烦——()悠闲——()唯一——()遗憾——()羡慕——()(4)出示长头发当晾衣绳,长头发变成树林的图片。?引导学生自由想象。、洗头的段落,体会小真高兴的心情。,引导学生理解这段话的含义。三、续编故事。(用时:15分钟),不仅让小叶和小美听得入迷,我们也入迷了,再读课文,感受想象的奇妙。,还能做很多有趣的事,还能做什么呢?,感受想象的奇妙。,编好之后展示给全班同学听并修改。。板书设计教学反思“自读自悟→借助多媒体深入理解→续编故事”,这一教学思路清晰明了,不仅培养了学生的理