文档介绍：《鲸》教学设计【教学目标】,会写10个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。、流利、有感情地朗读课文。、进化过程、种类和生活****性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。【教学重点】。。【教学难点】学****说明文基本的说明方法,体会作者用词的准确、表达的形象,并在****作中加以运用。【教学准备】、生字、句子资料。 、图片资料。(一)1、欣赏图片,激发兴趣。导入:今天,老师给同学们带来了几幅图片,想不想看? 在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏 ,生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它的形体庞大,比大象还要大许多呢。同学们你们认识这种动物吗 ?师:你对它了解多少?请把你课前搜集到的关于鲸的资料与同学分享一下。2、学生交流课前搜集的关于鲸的资料师:这节课我们来学****鲸》这篇课文,看看课文当中又介绍了哪些有关鲸的知识?板书课题。(二)1、学生自由朗读课文,要求读准生字的字音,借助字典或词典,理解不懂的词语。教师出示含有本课生字的词语, 检查生字的读音。重点指导易读错的字和难写的字。鲸 肥猪上腭哺乳动物 滤出来 肚子肺又粗又矮 判断胎生2、让我们再次走进文本,进一步去认识鲸这个朋友。要求:快速浏览课文,思考课文的每个自然段分别介绍了鲸的那些知识?学生浏览课文解决问题。3、围绕学生的回答随机板书:形体 进化过程 种类生活****性(捕食、呼吸、睡觉、生长)(在学生总结的过程中,引导学生运用小标题概括内容)(二)精读第一段,探究说明方法1、师:初读课文,使我们对鲸这位朋友有了初步的认识,下面让我们再次走进文本,进一步的去了解它。下面我们先看第一段课文,第一段写了鲸的什么特点?(大)谁能告诉大家,《鲸》这篇课文属于什么文体?(说明文)师:既然是说明文,总要有一些说明的方法,记得你们以前学过哪些说明方法?同学们对说明方法有了一定的认识。 那么。第一段课文到底采用了哪些说明方法来写鲸大的特点?2、学生自由读课文,小组合作,探究说明方法。预设一:作比较请你把作比较的句子读一读,告诉大家是拿谁和谁作比较? (象)为什么和象作比较,不和猫、和狗作比较?通过和熟悉的事物作比较,让我们更深切地体会到鲸的大 。(板书:作比较)请大家把“作比较” 这三个字写在这一段一、二两句话的旁边,这叫批注,是做读书笔记的一种好方法。预设二:列数字 (板书:列数字)不错,用了列举数字的方法。你能把数字词找出来吗?好,最大的有 16万公斤,最小的也有 2千公斤,你大约多少公斤?大家算一算,最小的鲸就有多少个你重?( 66个,大约等于我们三个班同学加起来的重量) 16万公斤是2千公斤的几倍?(80倍,相当于480个班的学生加起来的重量,我们整个学校六个班,全校的学生加起来的重量还不到个头大的鲸的四十分之一)一条舌头就有十几头大肥猪重。我见过的最大的肥猪,有 800多斤。想想看,相当于十几头大肥猪啊,这鲸,大不大呀?这是列举数字的方法,应该把列举数字这四个字写在什么地