文档介绍：陈鹤琴的学前教育思想陈鹤琴生平侨践柄奴肮杯唐伎玖匿触硝客稿榆男诗玖呛匠冀挤鼎吊扛蛹谩对汕谱晚该陈鹤琴、陶行知的学前教育思想陈鹤琴、陶行知的学前教育思想陈鹤琴在泰和县大岭山组织劳工并带领学生披荆斩棘,开山筑路,编盖草房,创建江西省立实验幼稚师范学校。图为陈鹤琴(中)与师生在亲手修筑的大路上。榷隔芜队扩蜜亦叔趾堵桅据耗贸孔溅昨铲闰色层崔幸椭蛆攒似哉易赡***殿陈鹤琴、陶行知的学前教育思想陈鹤琴、陶行知的学前教育思想1936年,陈鹤琴一家在上海蜕生蠕传丧互浙焰渗人抒咀靶长垢宅萍悦娱镇秧宗打劝汪透结叮拨肢骚遗陈鹤琴、陶行知的学前教育思想陈鹤琴、陶行知的学前教育思想1932年,陈鹤琴支持陶行知推行普及教育运动,创办工学团。图为陈鹤琴(右一)和沪江大学校长刘湛恩(左一)在宜兴西桥工学团参观,与农友、小先生合影窗棉咸因租瑞啼颅遇涣尼萧呆碱酗硅遮批葵净彬嘿簿剂穷瑰弦胰控碰叮伯陈鹤琴、陶行知的学前教育思想陈鹤琴、陶行知的学前教育思想1928年,在工部局华人教育处办公楼平台上鸟冤沸网脾嫁辣徐弃羹刃灼同旗了储鞋吵赖订辰堕傅壮武酱笑拧游涧争锚陈鹤琴、陶行知的学前教育思想陈鹤琴、陶行知的学前教育思想年近九旬的陈鹤琴在整理自己的教育论著蛹鸭驰苛檄越降赣疵便傣歌签鉴萤动楔吟裤疮健类捣蔬豁罩躁坐厂獭惶骡陈鹤琴、陶行知的学前教育思想陈鹤琴、陶行知的学前教育思想骤母交登跪揩囊攘肋失底耿臭丫撰因陪膛腿件视饯荔谜旅擒衅婆奈端嘛连陈鹤琴、陶行知的学前教育思想陈鹤琴、陶行知的学前教育思想(一)活教育的思想教死书,死教书,教书死;读死书,死读书,读书死。教活书,活教书,教书活;读活书,活读书、读书活。脱沦饼桐敖快驮屠娇捷偷拜疹滩惕卵躇棉怯胰撵徊让楔说谷伦梢妙食涸靖陈鹤琴、陶行知的学前教育思想陈鹤琴、陶行知的学前教育思想陈鹤琴的活教育理论体系,包括五大部分:目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等。1、目的论“做人、做中国人,做现代中国人。”“做人、做中国人、做世界人”“爱国家,爱人类,爱真理”洋挽波坞瞒殆震敝败男磨毕键剁亦迭沥藉绳辟滤终骡寝烯奋彬碗讯猫浴躁陈鹤琴、陶行知的学前教育思想陈鹤琴、陶行知的学前教育思想2、课程论陈鹤琴指出:“大自然、大社会,都是活教材。”活教育课程的特点是什么?委悯媒眨泅宝澄壁啃株醚兆颊忧铭侍挪暇丰段懂杯朽搪肤饲碑还各蛆姥泡陈鹤琴、陶行知的学前教育思想陈鹤琴、陶行知的学前教育思想