文档介绍：东莞理工学院2018年校级质量工程项目申报指南目录一、专业类建设项目 2二、实验教学示范中心 5三、大学生实践教学基地 7四、教学团队 9五、人才培养模式创新实验区 11六、在线开放课程 13七、全英文教学示范课程 16八、公共基础课程 28九、专业基础课程 20十、专业核心课程 22十一、通识教育必修课程 24十二、通识教育选修课程 26十三、创新创业课程 38十四、校企共建课程 30十五、实验信息化教程 33十六、精品教材…………………………………………….35十七、高等教育教学改革项目…………………………….36十八、教学名师培养计划………………………………….39一、专业类建设项目(一)建设目标专业类建设项目含“重点专业”和“特色专业”两大类,实施专业类建设项目,旨在充分发挥学院(部)的积极性、主动性和创造性,结合我校的办学定位、学科特色和服务面向等,明晰专业培养目标和建设重点,优化人才培养方案,突出与产业行业对接。按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则,通过自主设计建设方案,推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革,促进人才培养水平的整体提升,建成重点发展、特色鲜明,服务于我市支柱产业,在全省乃至全国范围内综合实力突出的专业,引领示范本校其他专业或同类型高校相关专业的改革发展。(二)。高校专业建设的关键是师资。围绕专业核心课程群,以优秀教师尤其是教学名师为带头人,建设热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标,切实可行的实施方案,健全的团队运行机制和激励机制,特别要有健全的中青年教师培训机制。。要瞄准专业发展前沿,面向经济社会发展需求,借鉴国内外课程改革成果,充分利用现代信息技术,更新完善教学内容,优化课程设置,形成具有鲜明特色的专业核心课程群。要加强协同开发,促进开放共享,形成与人才培养目标、人才培养方案和专业发展相适应的优质教学资源。。深化教学研究、更新教学观念,注重因材施教、改进教学方式,依托信息技术、完善教学手段,产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学,充分调动学生学****积极性,激励学生自主学****促进科研与教学互动,及时把科研成果转化为教学内容。支持本科生参与项目、创新创业实践活动,早进课题、早进实验室、早进团队。。结合专业特点和人才培养要求,增加实践教学比重,确保专业实践教学必要的学分(学时)。改革实践教学内容,改善实践教学条件,创新实践教学模式,增加综合性、设计性实验,倡导自选性、协作性实验。配齐配强实验室人员,鼓励高水平教师承担实践教学。加强实验室、实****实训基地和实践教学共享平台建设。。更新教学管理理念,加强教学过程管理,形成有利于支撑专业发展,有利于教学团队静心教书、潜心育人,有利于学生全面发展和个性发展相辅相成的管理制度和评价办法。建立健全严格的教学管理制度,鼓励在专业发展的重要领域进行探索实验。;特色专业建设的达成强调鲜明的特色和社会适应度。(三),符合学校办学定位和发展方向,并已纳入学院专业建设规划并进行重点建设,成效良好。、较为完备的教学条件,在同类专业领域具有鲜明特色和明显优势,毕业生社会声誉好。,目标明确,定位准确,重点突出,方案设计合理,方法科学可行,管理有保障,成效可测量,具有创新性和先进性。有调动教师积极参与教学改革的政策和措施。,在与相关部门、科研院所、行业企业的合作育人方面有健全的体制机制。(四)项目负责人项目负责人原则上应为学院院长、副院长、系主任,具有高级职称。二、实验教学示范中心(一)建设目标建设实验教学示范中心旨在建设一批具有辐射、示范作用的高层次实验教学基地,合理配置教学资源,加大实验教学投入,高标准、高起点进行实验教学改革与实验室建设,全面提高实验教学质量与实验室使用率,提高我校实验教学、实验室建设与管理的层次和水平,为培养高素质应用型人才创造条件,使我校教学实验室水平再上一个新台阶,为保证人才培养质量提供条件保障。(二)。实施校、院两级管理,建成相对独立、资源优化,全面负责学校实验教学工作;做到管理规范、运转正常,能满足学校或专业实验需要。。形成完整的、科学的、相关内容和渗透的实验教学课程体系,并科学地设置实验项目,全面培养学生的实验技能、综合分析和解决问题的能力,使学生具有创新精神和实践能力;要根