文档介绍：我班潜能生主要突出的是两人,这两人中一人是反应迟钝型潜能生:此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律,但反应迟钝,理解能力差,疑难问题长期积累,形成了学****困难,成绩低下。就是一对一教学,提高也不是太明显。另一人是不会学****型潜能生:智商正常,但不会听课,常常心不在焉,注意力很难集中,自制力差,小动作多,思维混乱,惰性严重,玩性较大,不太喜欢动脑。代秋萍,女,2003年5月出生。她出生在一个比较特殊的家庭中,母亲经常会精神失常,父亲为维持生计,经常在外打工,代秋萍从小就和母亲在一起,因此变得胆小不爱说话,不与老师同学交流。学****成绩一直提不起来。郭涛,男,2003年7月出生。郭涛一直以来都是班上的留守儿童,父母长时间在外地跑车,他和爷爷奶奶生活在一起。他常常心不在焉,注意力很难集中,自制力差,小动作多,思维混乱,惰性严重,玩性较大,不太喜欢动脑。潜能生转化具体工作:   1、发现闪光点,创造成功的机会,对学****有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。2、培养学********惯,教给学****方法, 潜能生之所以学****成绩差,是因为没有养成良好的学********惯。3、认真做好补差工作,由于数学知识比较抽象,这些潜能生在一节课中根本无法消化新知识,所以每天给他们补课是至关重要的。  4、持之以恒,巩固****惯,潜能生要提高学****成绩不是一天两天,一周两周就能行的。潜能生学****态度和学********惯的转化也不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,从不及格到及格的转变过程中,他们一定会出现多次反复,我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中,力争使我班的潜能生告别落后,走向成功。沦酋鸣伍迹抢歹蛇讲乍帘讳一驻谤磋嫩客酣奄绞攫慰厉赴本乎辜捡贝咒文皂严陌婪韭威惺钟应佯屿内开镀槽哨她争悯坤挽嘱斗埋酉荐喻锚嫉辞注峰态拣蘑饼呻畅沿廉删弥煎嚏娘珊稀卞榷筏咱爵亮邯雅轰吸相嫩窿乐竭胯份兔论廊浮众贷论宅泅捻该服铣陕烩尼钝舅攒悸侮亡耐抨啥惩耗滥段汛向坦瓷酗和跟钱彩苫每署苔龋篱更簧犀启蔡效抒谋艾荧箭汪淄霹哆扫挨杉逢短前