文档介绍：教学目标:1、    有感情地朗读课文。2、    能从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。3、    在读中感受乡村生活的美好与和谐,获得美的感受。4、    培养学生热爱乡村,热爱的自然的思想感情。教学重点:1、    有感情地朗读课文。2、    能从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。教学难点:1、    在读中感受乡村生活的美好与和谐,获得美的感受。2、    培养学生热爱乡村,热爱的自然的思想感情。教学准备:课件  教学过程一、回顾旧知,,谁知道知道《乡下人家》一共描写了哪几处乡村景物?(出示:屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、秋夜催眠曲)?出示:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”齐读。理解“独特、迷人”。板书:有一道独特、迷人的风景二、研读品味,感受乡村生活的美。1、过渡:用自己喜欢的方式,可以高声朗读,可以默读,也可以和小伙伴一起朗读课文第1-6自然段,把你喜欢的段落或句子多读几遍,并找出段落中独特迷人的地方,用“﹏”画出来,喜欢的词用“·”标出来,并说说自己为什么喜欢。2、合作学****感受美。要求:(1)、选最喜欢的一处风景,美美地读一读。(2)、划出这一处风景最能体现出乡下人家独特、迷人的句子。(3)、体会那些美丽的画面。3、组内品读,交流感受。(师巡视,适时点拨、表扬。)4、小组汇报:(学生说到哪,就读到哪。)三、整体回顾,感悟中心。:多么迷人的风光,多么独特的风景!这节课同学们表现的得真棒!,无论在屋前、院子里还是小河里,无论在春天,夏天还是秋天,乡下人家的确具有它独特、自然的美,现在我们真可以大胆地、自豪地说(出示最后一句)3、学完这篇课文此时此刻你最想说什么?四、拓展延伸,升华情感。,你们还知道哪些独特迷人的乡村景色呢?:《在天晴了的时候》(1)指两名同学配乐朗读。(2)听完后你仿佛看到了什么?(3)有感情朗读这首小诗。五、总结全文,课堂练****学****作者的写法,说说家乡一处独特、迷人的风景。六、作业:把课文中你喜欢的句子抄在摘抄本上,并把自己喜欢的内容背下来。板书设计:乡下人家有一道独特、迷人的风景!