文档介绍：农村初一英语教学中的困惑与反思喻明显重庆市木洞中学校当前大部分地区农村学校的学生都是在小学三四年级开始接触英语知识,在学牛进入到初一之后原木应当具备了一定的英语知识和技能,但是在教学初一英语知识吋,我发现许多学生的学****还比较吃力,缺乏英语学****兴趣。下面,笔者将对当前英语教学中存在的困惑进行分析和反思。一、农村初一英语教学的困惑(-)学生学****缺乏语言环境农村地区的初中生大部分都是寄宿生,他们平吋多是生活在学校,学****科目多,学****压力大,以初一学生为例,他们刚刚结束小学的课业学****进入到初屮,学****时间变得更长,科目也有所增加,有些学生在进入初中之后,需要花费大半学期适应初中生活。由于农村学校实行的多是寄宿制。加之,生活环境的限制,学牛在学****英语知识的时候,比城市里的学牛更缺乏语言环境。比如说,有的学生在学****了英语口语交际方面的知识后,希望能够在生活中应用英语知识,但是在周末回家Z后,父母和爷爷奶奶的文化水平都不是很高,学生很难将自己所学的知识展示出来。(-)教师的教学方法传统教师的教学方法对于学牛的学****有着极为重要的引导作用,对于初一的学牛来说,他们刚刚进入到初中,对于初中阶段的生活充满了好奇心,在学****英语这门课程时,相对于小学來说,英语教学的时间更长,如学校不仅会在每周开设6~7节英语课,还会开设早自****和晚自****培养学生的单词记忆能力和英语口语能力。但是尽管如此,部分学生的英语学****兴趣还不是很高,这与教师的教学方法有着极为重要的关联,英语这门课程在考试中所占分数比重比较大,对于学生的升学有着一定的影响。所以,许多教师在教学英语知识时忽视了对学生学****兴趣的培养,教学方法传统,所有教学工作的开展几乎都是围绕考试开展的,枯燥乏味,学生学****兴趣低。二、新形势下做好农村初一英语教学的反思改进教学方法,培养学生的英语学****能力在新形势下传统的英语教学方法已经不能在满足教育教学发展需要了,在初一英语教学中,教师必须要调整英语教学的方法,培养学牛的英语学****能力。首先,在教学中教师需要认识到学生才是课堂学****的主体,“教”的目的也是为了使学生获得更好的学****体验,学好英语知识。在英语教学屮,学生的学****成绩固然重要,但是如果教学不考虑学生的学****兴趣,只是强制性的要求学生在考试中应当考多少分,应当如何学****忽视了学生的个性发展,这样的英语教学必然难以取得长远的发展。因此,在初一英语教学中,笔者认为教师需改进教学方法,比如说,在教学英语知识的时候,教师可以将游戏教学法、情景教学法、学案教学法等多种教学方法应用到英语课堂上,以培养学生的听说读写为基础模板,挖掘英语中的趣味因素,激发学生的英语学****兴趣,培养学生能力。(二) 坚持用英语上课,给学生提供语言实践的机会农村初一学生在学****英语知识的吋候,缺乏语言环境一直以来都是影响英语教学的重要因素,学生只有节假口才能离开学校,接触社会,但是在他们身边除教师和同学以外,父母对于英语都不是很了解,他们对英语的了解主要是通过教师的讲解以及影视资料,农村学生不可能像城市学生那样