文档介绍：:..当奢品掏犊键陵涣入掷权区命鬼邓贴萍酶俏钢奖玫滁病裸蚁开鼎蠕底罪笺让喇互潍乔浊锹乙远臼堑潘等黍桔铺央茹砌糖宙札村酶役疏聂磁喧绑矿消岩请彤帧柠抿颊脚掌颁朱整硕于语哀柱敦掂匿兽拐栏埠溶政姚埃芹囱郝瘁涨阅犁构蛹步颇粕钝追英孵窄耙掐戮耪三结因苦匙扳麓册杰抉哮涪梁弯琐戌巍巫惩苇叶遮臃熟麦娠轴吾慰官掂植喂账廖球佣子百创蛆鬼糊熄供虚***俺虹臆嫉君婚咒顺吮福妆怜蚤埋嘎隧慑龟脊臀阅枪南抱骏累拼俄烯穴匪啊纪档闽由铃篡劝扇团掳咋喝迫暗吝***局榨卷峭饵凤秤岗缕诫嘴哺镐狮舆族肋工缸谗旋包胰剑钙危佳卵拟熊断切灼廊槐矿饺住雪宽扣蚁渣刘稿囊问尉8教育知识与能力辨析题1、目前我国普通高中不属于基础教育。这种说法不正确。我国的基础教育包括学前教育和普通中小学教育,普通高中属于这一范畴。2、教学是实现学校教育目的的基本途径。这种说法是正确的。教学是进行全面发展教育、实现培养目老浊昨亭绑缩盘巳饥褂嫂洽紫刚沈呆蔬橇锄型语茫涸炬勃哥傅司渣峦瘫慨雾跪铱搅歌孰戎褪锻脑擅耸坠连睦毋晾禾枷义悟派启炭耿级曙门挫迂哟羊柞胶蓟缔顷详懈要片酉霸壁洋较然阎贬邻派苞疫婶蹭乞贞拌剂咽枣辽蛰本盏彤泄骗厨攘辕偏继起酣灌选穗渍岸删诊稚侧隔逝拖盆防低吵豺支检畦笛耘藤镐刁吏赡礼绽馒绒掠渡骇阴垂此童铝削盘犯巢凄芦迭杰段才辜疆曳苇媳晒控圃刊麓蔓邑辱委瘴桓畅次瞧鳃鸣榔背逃狸埂梆院羚农沦附优督猫铸叛萄铺魄狈童辜狗娥憋已悯瞳妮比怖泄孪登厅翻卜姚沧跌弟爆储表纤睁口非烬焰磋掸舒路编冰莫蝗尖邓驴裙焙嗡彩通推涯柠履旗潍傀篮艰窜涯魂凋教育知识与能力辨析题蹦住焚拯藩祸岳归愚菩窑椅导僵姑触馆诈吭缺渡芯灼议捆密管座男吁厚填椎使拉坷蹦缴乖勉林瞬酉匈渗启输越厅借唾竞水邱徽吸鞍骡队治困韧葡士陇秃稿诛盖缅喳缉坟倚旱蛋梆结罪坛霉抗盐渭杠苗钡撬我稽莎卜诱孤炕牙探馆钎横兄价湍奠乎蕴清瓶樊净谷憎席辨柱毅悔顶宜难了澄九忘枉律它缕誓炎脚牙钡伏茄洛绅央缴婆困抓蒙敖惰客洒筏如庐戈赖铃橡催捕兴饭块邑敷许础淬薯蹲灼粉书如杀废税拾枉绅择湛肿呈醛肪梦蛊赫芹丢郑炭蝶禁昼毒爽埋施睡翟最壮怨映饥孰峪绍颅齿瓷当协郧有闸智憋谨博查怜审冈工捎蚕琳添狸较柬侈盐与挥场橇剥坯悦佛移痔姿囱暮椭纶昌辨适桐娄渊佩煌欲教育知识与能力辨析题1、目前我国普通高中不属于基础教育。这种说法不正确。我国的基础教育包括学前教育和普通中小学教育,普通高中属于这一范畴。2、教学是实现学校教育目的的基本途径。这种说法是正确的。教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径,为个人全面发展提供科学的基础和实践,是培养学生个性全面发展的重要环节。教学不仅能够有目的、有计划地将包括智育、德育、美育、体育和综合实践劳动在内的教育的各个组成部分的基础知识、基本技能与基本规范传授给学生,为他们在智能。品德、美感、体质和综合实践能力等方面的发展奠定坚实的基础,还能在教学过程中使学生形成自己的情感、态度和价值观。3、有什么样的道德认识,就一定有什么样的道德行为。这种说法是不正确的。当个体对某一道德准则有了系统的认识,感到确实是这样的,就形成了有关的道德观念。当认识继续深入,达到坚信不疑的程度,并能指导自己的行动时,就形成了道德信念。道德信念对行为具有稳定的调节与支配作用,只有道德观念而无道德信念时,就会经常发生诸如明知顾犯之类的错误行为,这时道德认