文档介绍：袆学****情境教学设计(26)薄项目名称蒀海底捞服务营销案例分析蒁学时莅2莄学生人数蒁蕿指导教师罿肅教学方法薃案例法,讲授法蚇项目地点蒈多媒体教室螅所需设备莀黑板、多媒体肀项目描述袇通过海底捞的案例分析,学生能够理解企业服务营销的具体内容,了解企业服务营销策划的技巧。薅教学过程设计蒂教学过程设计膈步骤一:提问(5分钟)。芆步骤二:讲授新课(83分钟)蒃能力目标:运用服务营销策划的基本知识,分析企业的市场营销策划的具体方案。蒀相关知识:服务营销的内容,服务营销策略。螆案例:海底捞案例分析肆——————————————————————————————————————————芀在过去几年里,“海底捞”是餐饮界异军突起的一匹“黑马”,以服务立业的“海底捞”吸引了众多媒体的关注。2009年,黄铁鹰主笔的“海底捞的管理智慧”成为《哈佛商业评论》中文版进入中国8年来影响最大的案例,一夜之间,几乎中国所有的商学院都开始讲授“海底捞”的成功密码。   为什么“海底捞”得以成为中国餐饮业的新生力量?它靠什么招数赢得“见多食广”的首都食客的青睐?为什么一句把员工当家人对待成为“海底捞”的成功要诀?黄铁鹰认为,“海底捞”你学不会,行业的管理者们是否能从中“捞”出点“真经”?本期的“管理·智慧”栏目将剖析“海底捞”管理点滴,希望与您一起“捞”起“海底捞”的成功宝典。虿“海底捞”——“服务”无处不在膅“服务无处不在。”这是一位酷爱火锅的食客描述在“海底捞”的就餐过程:蒂从停车场开始,我就进入了“海底捞”的气场,佩戴规范的保安敬礼致意,态度细心地为客人停车。走出大厦迎接客人的服务员小姐,带着纯朴而热情的笑容,将我送往电梯;莂等位不要紧,在等待区,热心的服务人员早就为我送上了西瓜、橙子、苹果、花生、炸虾片等各式小吃,还有豆浆、柠檬水、薄荷水等饮料(都是无限量免费提供),周围在排队的人们,有的在享受棋牌,有的“上网冲浪”,还有的享受店家提供的免费擦鞋服务,等待区还专门为女士提供了修甲——也是免费的;螇点菜时,服务员是热情得不得了,除了详细介绍特色菜,还主动提醒我,各式食材都可以点半份,这样菜色比较丰富。那天因为请朋友吃饭一高兴,菜就点多了,服务员马上就温柔地提醒我说:“菜量已经够了,再多会浪费”;薅吃饭的过程中,这位贴心的服务员一共为我换了4套热毛巾,此外,还帮我把手机装到小塑料袋以防进水,为长头发的朋友提供了橡皮筋和小发夹,还为戴眼镜的朋友送来了擦镜布;在洗手间,有两名服务员“伺候”客人洗手,这边为你递上热毛巾,那边护手霜已经为你准备好;最让人舒服的是,不必大呼小叫地喊服务员,因为他们就在不远处观察着你的用餐情况,随时根据你的需求补充餐巾纸、茶水等,真是惬意的很……芃其实,网上关于“海底捞”超级优质服务的说法还很多,比如一位顾客结完账,临走时随口问了一句:“有冰激凌送吗?”服务员回答:“请你们等一下。”5分钟后,这位服务员拿着“可爱多”气喘吁吁地跑回来:“小姐,你们的冰激凌,让你们久等了,这是刚从易初莲花超市买来的。”莃这就是传说中的“海底捞”,一家火锅店,没错,你进的不是五星级酒店。1994年在四川简阳起步时它不过是只有4张桌子的小火锅店。15年后,它已经在北京、上海、西安、郑州等地拥有36家分店,成为全国知名火锅品牌之一。这家人均消费六、七十元的连锁餐饮