文档介绍：农村幼儿园教育活动引入民间游戏的策略研究宁陕县四亩地镇中心幼儿园桂程丽民间游戏的研究背景民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动,它形式多样,不但具有浓厚的趣味性,易学、易会、易传,符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点,深受孩子们的喜爱。在活动中老师充分发挥了主导作用,为每个幼儿提供了平等参与的机会,注重与孩子的交流。游戏中,孩子们积极投入,表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中,活动练****从易到难循序渐进地一步步展开,满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望,幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系,满足了幼儿合群的需要,使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用,为幼儿融入社会提供了有益的帮助。民间游戏经过一代又一代人的传承与发展,积淀了丰富的文化底蕴,折射出民族的精神风貌和生活趣味,曾经给我们的童年带来欢乐。然而随着社会的发展,现在的幼儿更多生活在现代高科技玩具里,民间游戏正在逐步远离幼儿的生活。因此,我们要从所在的地域出发,结合农村幼儿园的实际情况,将民间游戏融入幼儿教育活动中,让民间游戏在幼儿游戏活动中继续蔓延。摘要:幼儿园教育活动中引入民间游戏不仅有助于教师合理地安排幼儿一日游戏活动,同时有助于幼儿良好个性及意志品质的发展。因此,引入民间游戏对于我们农村幼儿园来说是一种资源的有效合理利用。也是教师在教学活动中能切实提高教学效果的有效辅助手段,如何将民间游戏引入幼儿园的教育教学活动中,达到资源的有效合理利用,是我们需要探讨的一个问题。关键词:民间游戏意义收集整合民间游戏开展一'。收集幼儿感兴趣的民间游戏是组织幼儿开展民间游戏活动的重要条件之一。如何知道幼儿对那些民间游戏感兴趣,首先教师可以询问幼儿;其次教师可以准备丰富多彩的民间游戏器材让幼儿自由选择玩耍,幼儿在玩耍中仔细观察幼儿喜欢的、不喜欢、需要协助的游戏等等一系列问题,之后再汇总整理出适合我园幼儿的民间游戏,把此游戏在推广到各个班级,帮助教育活动的开展。2•发动家长参与到收集民间游戏的活动中。民间游戏产生在民间。而家长们往往对儿时的民间游戏难以忘怀而津津乐道。这对幼儿园征集和开展民间游戏推动极大,因此请家长作为一分子走进课堂带领幼儿一起游戏,形成互教互动能激发幼儿对民间游戏的兴趣,产生创作欲望,从而使民间游戏所蕴涵的价值更加广泛和有意义。3•整合收集到的民间游戏,开发适合幼儿年龄段身心发展规律的游戏。整合可以是任意的,各种各样的食物或游戏都可以进行组合并运用。例如:不同的游戏材料可以进行组合;不同年龄段的幼儿可以进行组合;不同的动作技能可以组合;不同种类的游戏可以进行组合,不同的游戏方法或步骤可以进行组合;不同民族的游戏可以进行组合。4•在开展游戏前,做好游戏前的准备工作,注意安全。首先,教师应有针对性地选编游戏,明确游戏的规则,并根据幼儿年龄的差异,因地制宜的开展游戏,同事注意调节游戏的难易程度和活动量的大小,一符合幼儿个体水平特点。其次,在改编、运用幼儿民间游戏时,对游戏动作的设计、场地的选择、玩具的使用与制作等方面应加强安全检查,以防止事故的发生。如“抬轿子"这个民间游戏,原本是两个小朋友相对,两个双手相互交叉,让另一个小朋