文档介绍：芇教具操作步骤蚄一、粉红塔蒃操作步骤:袈邀请孩子工作并说明教具名称螆带领孩子到教具位置取教具莄把粉红塔最小的放置于手心盖住,搬运到工作毯上(示范教具搬运模式)芀从第二个粉红塔开始,以三指~五指拿的方式从小到大将粉红塔搬运到工作毯上,按水平方向依序排列(老师在示范后可以邀请孩子参与搬运,并作提示)芁搬运完成后,老师取出最大的和最小的粉红塔与孩子进行三阶段教学法,让孩子分辨“大”和“小”(工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位)膆老师示范或指示孩子由最大的粉红塔开始搬运回教具柜的位子,老师重点提示:每个粉红块以2边对齐的方式堆叠成塔,进行物归原位膅二、棕色梯莂操作步骤:荿1、邀请孩子工作并说明教具名称衿2、带领孩子到教具位置取教具袅3、将最细的棕色梯双手握住,搬运到工作毯上(示范教具搬运模式)莃4、从第二根棕色梯开始,以三指~五指拿的方式从细到粗将棕色梯搬运到工作毯上,按水平方向依序排列(老师在示范后可以邀请孩子参与搬运,并作提示)蒈5、搬运完成后,老师取出最粗的和最细的棕色梯与孩子进行三阶段教学法,让孩子分辨“粗”和“细”(工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位)芈6、老师示范或指示孩子由最粗的棕色梯开始搬运回教具柜的位子,物归原位蚅三、带插座圆柱体膁操作步骤:袀示范一:蚈1、邀请孩子工作并说明教具名称莆2、带领孩子到教具位置取教具节3、示范教具搬运模式并放在工作毯上羈4、老师提示用三指抓的方式将带插座圆柱体依序由粗到细拿出来放在工作毯上(最细的圆柱体如果无法站立,可以水平呈放)***5、指示孩子看到带插座圆柱体由粗到细的排列方式,反之是由细到粗排列的方式膆6、教导孩子将带插座圆柱体由粗到细放置原位莃示范二:莁1、取出最“粗”的和最“细”的带插座圆柱体,用三阶段教学法,让孩子分辨“粗”和“细”薆2、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位袆四、彩色圆柱体膁操作步骤:葿1、邀请孩子工作并说明教具名称羆2、带领孩子到教具位置取教具莃3、示范教具搬运模式并放在工作毯上膂4、以三指~五指抓的方式将彩色圆柱体拿出来散放按水平方向排列在工作毯上薇5、教师提示:从里面找出最粗的把它拿出来,依序由粗到细按水平方向排列在工作毯上蒅6、将彩色圆柱体由粗到细依序放回教具盒内肃7、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位芃五、长棒羀操作步骤:聿1、邀请孩子工作并说明教具名称袄2、带领孩子到教具位置取教具肁3、以三指拿的方式从短到长将长棒搬运到工作毯上散放(老师在示范后可以邀请孩子参与搬运,并作提示)肈4、询问孩子找出最长的长棒,依序从最长的排到最短的薈5、指示孩子看到长棒由短的到长的排列方式薄6、用三阶段教学法,让孩子分辨“长”和“短”(工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位)肂7、老师示范或指示孩子由最长的长棒开始搬运回教具柜的位子,物归原位蒁六、色板羇色板Ⅰ莄操作步骤:膄1、邀请孩子工作并说明教具名称蕿2、带领孩子到教具位置取教具莇3、示范教具搬运模式并放在工作毯上肅4、取出色板,按水平方向散放在工作毯上羁5、取出一块色板找出与它一样颜色的,完成后进行检查(老师在示范后可以邀请孩子参与)羁6、将色板依次放回色板盒内袆7、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位袅色板Ⅱ羂操作步骤:肀1、邀请孩子工作并说明教具名称芅2、带领孩子到教具位置取教具薅3、示范教具搬运模式并放在工作毯上肄4、取出色板,按水平方向散放在工作毯上(老师在示范后可以邀请孩子参与摆放,并作提示)膈5、取出一块色板找出与它一样颜色的,完成后进行检查罿6、将色板依次放回色板盒内芆7、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位袁色板Ⅲ薁操作步骤:莈1、邀请孩子工作并说明教具名称肆2、带领孩子到教具位置取教具羂3、示范教具搬运模式并放在工作毯上虿4、取出色板Ⅲ盒内一组颜色的色板,按水平方向散放在工作毯上螈5、依次找出最深的颜色排放(老师在示范后可以邀请孩子参与)薃6、指示孩子看到色板的颜色由“最深”的到“最浅”的排列方式羄7、将色板依次放回色板盒内羁8、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位芇七、几何图形橱芃几何嵌图组示范组螁操作步骤:肀1、邀请孩子工作并说明教具名称蚆2、带领孩子到教具位置取教具羃3、示范教具搬运模式并放在工作毯上袃4、用二指上下移动几何拼图的位置芈5、用二指依顺时针方向触摸几何图形框肆6、再用二指依顺时针方向触摸几何图形螄7、将几何图形放回原位袄8、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工