文档介绍：目录
《机械设计》课程设计
说明书
题目名称:
带式输送机二级直齿圆柱齿轮减速器
学院:
机电工程学院
专业:
机械设计制造及其自动化
学生姓名:
杜月关
班级:
2011级本科三班
学号1101111284
指导教师:
杜希元
评定成绩:
A
1 机械设计课程设计概述
“机械设计”是机械类专业的一门重要技术基础课程,论述的是各类通用零部件的设计原理与计算方法。为了对该门课程有充分的认识和深入的掌握,教学过程中除了系统地讲授必要的设计与计算理论,进行作业及实验等外,还应使学生作较全面的机械设计技能锻炼,即在“机械设计”课程完毕以后,进行为期4周的课程设计。
“机械设计”课程设计是对机械类专业本科学生进行的一次较全面的机械设计基本技能训练,是该门课程重要的实践性教学环节。
机械设计课程设计的目的
,综合运用“机械设计”课程及有关先修课程的理论知识,生产知识去分析和解决工程实际问题的能力。
,了解和掌握常用机械零件、机械传动装置或简单机械的设计过程和设计方法,使学生具备一定的设计能力。
、绘图、查阅有关设计资料、手册、标准和规范,数据处理,类比等,对学生进行基本技能训练。
。
机械设计课程设计的内容和任务
机械设计课程设计通常选择一般用途的机械传动装置作为设计对象,我院机械类本科以两级齿轮减速器的设计为主,如图1所示的同轴式直齿圆柱齿轮二级减速器。指导教师根据实际情况,也可进行工作量与此相当的其他机械的设计。
每个学生应独立完成以下任务:
减速器装配图一张(A0图纸);
零件工作图2张(传动零件,轴等,A2图纸);
设计计算说明书一份(A4纸,不少于40页,手写)。

图1
机械设计课程设计中的注意事项
,既是对已学课程的综合运用,又为以后的专业课学习打下基础,因此,务必要求学生在设计过程中严肃认真,踏实细致,并养成保质保量,按时完成任务的良好习惯。
。不能把设计片面理解为就是理论计算。确定机械零件尺寸时,应综合考虑零件结构,加工,装配,使用条件,与其它零件的关系以及经济性。理论计算只是为确定零件尺寸提供了一个方面(如强度)的依据,有时要利用经验公式来确定尺寸,有时要根据结构和工艺来确定尺寸。因此在设计过程中,经常是边画、边算,边修改。计算和绘图相互补充,交叉进行。
。任何设计都不可能是设计者凭空想象,独出心裁的产物。大量的设计参考资料是前人设计经验的总结,初次进行机械设计,应充分熟悉和利用现有资料,参考和分析已有的结构方案,合理选用有关经验数据。这正是锻炼设计能力的一个重要方面。但是,参考资料并不意味着盲目地抄袭资料。设计者必须根据特定的设计任务和具体要求敢于提出新设想、新方案和新结构并在设计实践中总结和改善,充分发挥主观能动性,这样,设计者的设计技能才能不断得到提高。
,应经常检查和掌握进度,并随时整理设计计算结果。这对于设计的正常进行,阶段检查和编写说明书都是有益的。
,采用计算机辅助设计工具或手段进行设计。
2 机械设计课程设计步骤
设计通常根据具体条件分析确定出总体传动方案,然后进行必要的运算,通过计算,作图,查阅资料以及必要的修改得到结果,最后以机械图和设计说明书的形式完成设计。大致过程如下所示。
设计准备
认真研究设计任务书,明确设计要求、条件、内容和步骤;阅读有关资料、图纸,看录像及参观实物或拆装减速器,了解设计对象;复习“机械设计”课程有关内容,熟悉有关零件的设计方法和步骤;拟定设计计划(工作进度表),准备好有关图书、资料及用具。
传动装置的总体设计
准备工作完成后,首先进行传动装置总体设计,总体设计的内容是分析和选定传动装置的方案,选择电动机的类型、型号和转速,为下一步的传动件设计提供条件。
分析和选定传动装置的方案
传动方案通常用机构运动简图的方式表达,根据课程设计任务书中提供的原始参数,分析减速器的工作条件(如运动特点,有无特殊要求等),工作性能(如运输带工作拉力F,运输带工作速度v),再分析比较多种传动方案的特点,考虑总体结构,尺寸以及加工制造方便,使用和维护易于操作进行,成本低廉等因素从中选择出最佳的传动方案。如果设计的是多级传动,对于有几种传动形式的多级传动要充分考虑各种传