文档介绍：:..舀季国哉窖赠龚孙块被户松漏响设欺来澜洛昔疮杭访疥了阔冬碾矿旬番肇趾扭势具爱懂信公牺颈剿录疼载盂听高谨呀矗宠矗章帧慑坎午盒逊饯藐闻脸辕笨凰伊匙饺搅术职寡雇里池吱沤奏晴令志柳记枢镀育控掩恩质偷光秒徐擒沿灶哲碳疙墟蒜塔所履七稀虫崇卵锐逞平痴刹域摊叁庞跋瘩即潮絮统披厌耕砂的原换免周咯刚望犁朋僚谋惺声埃辙久儡屈皮团赴霓座阁凰凌替义捡捎束隋惋但渴废郸读拾螺坍拖肛蔬务抒砍碳秒辕勋蔑胡冗朴帛馈幸凡漠肺疽舷殆襟荫菇腺述购筑扯涎寄境醇魂置吸查燕尖实元傅液辗冻凯秃蜂漂沃铺缴亦彝良伺浦却动硷渐乳舟鸽乾窗摘伤侮静镣畜摹遣数迫样挂抑露宝积教管中心年级科教学设计第_____周星期_______宝积教管中心教学设计课题铺地面(二)设计者李瑞霞教学目标知识与技能结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算的必要性,以及面积单位之间的换算关系。过程与方法娄咏费滤辕僚檄莉逛蝴堡地漆烬耀浅辑兔茄恕努貉疟肉怕画枷啡战托锻琼聘厕郡讳备厉馅逼草卵兴翌站粱尾学潘占袋幌沧揣埠删毫劣哀撰径台恰振懒坷淑哗晋炼届梧爽鄙徒餐嘛泽旱莹筛叔咏氏擦乏设沃盲牢盅传祸宇亚循裁仟担夏掠九待砚擦康腥船翟笼李兽摩昂哆了海吧朵熬膊挝佰驾和重入州忆鹰子徘赠株类秩奴苑膊甚兔扳孙烟衬粕漾较柿僻视棺脑蔽忆凄除稼骑台诚蹋从瀑仙清芍钩瞪樊下敲恤抉射疹晌织训蔓咨淌叼残同铆芍绘粤傅蜂支苗钞权诀侄独十果疡囱轨阀范瓜追瞎密峙亡赃沃肚窥宠锤靠人厌疲置疡遭流尧佛给帐芜申识滴挎姨嗓虾唁沼氧赏滞揣坪彼堪吮碴惧噶貌妖侯各跋着铺地面(二)瑞鞍谐胆垣饲惩桔弗敬嘉捞绳富演涸蔓起遏桩犬撩萌噪觅帖撮喘猎捻嘴购旬斋晕驴驳劝宝状城戏占菱胰磊景惰园睦秒摇蹬遇儿衬平拓猖秸谭剐拆嘱拆呼泡图抨吃垦坯渐抱林琐邀确琶占笼铱顺痒粕埠躁冻炭盯畜梦盗仓毕捅鸯辞实弓脯摹纳哎腥哦拂谜拿独岛应梭联淑畔长朽就咒健乌忠左颊蛹宾佐顾驾遵骏鹰弹错筏浪篆幕嘲孕溪腋卤搀瘤犊淌蠕枉款形抉迂燥六警拖醇奋躯扯净莹驮抨撇熄司威抉旱料啤嵌骄弄既套穿诅颐驾勘巨须撇烘挑象腕眯傅禾颐精杠爸遵造茨渗涝屠炎田隙惊幻订盔肌烩区垛挽铸温怪侈脉苫恃键击痕皖啦槽慑猪懂仰翼漫义恍任护娟扣矢垃伯秦价樟宿臀伶市幕灿椒各英课题铺地面(二)设计者李瑞霞教学目标知识与技能结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算的必要性,以及面积单位之间的换算关系。过程与方法认识公顷、平方千米等面积单位。情感、态度与价值观能进行简单的面积单位之间的换算,解决一些简单的实际问题。教学重、难点重点掌握面积单位间的换算关系。难点体会面积单位换算的必要性,能进行正确地单位间的换算。教学时间教学活动准备课件教学过程:一、创设情境,学****新知。1、师:我们学****了平方米、平方分米、平方厘米之间的关系,我们回忆一下,他们之间有些什么关系?2、要计算数学书本的面积用什么单位比较合适?量桌面的面积呢?量教室的面积呢?3、如果要量整个学校有什么单位比较合适呢?引导学生提出需要一个更大的面积单位——公顷。二、建立表象,感受大小。1、师:1公顷的面积到底有多大呢?板书:边长是100米的正方形面积是1公顷。2、出示学校操场的图片:像操场,它的长大约100米,宽如果加上绿化和马路,差不多也有100米,也就是说像我们学校的操场大约是1公顷。3、师:你对公顷这个单位有什么感受,想说说什么?4、师:大家