文档介绍：《观音山》剧情介绍篇一:《观音山》观后感(影评) 《观音山》观后感(影评)前几天观看了由范冰冰主演的《观音山》,要是单纯从字面意思来理解,《观音山》就是描写了一座山及发生在这座山上的事情。等看完这部影片之后,我和大多数人一样,感觉挺没意思的,因为不知道电影的主题是什么,整个剧情的过程不是看着南风、丁波、肥皂三位年轻的主人公在酒吧里喝酒就是在铁轨上走来走去,要么就是爬上拉货的火车到观音山上去“兜风”。或者就是把镜头切换到女房东常老师,不是看着她向几位年轻人乱发脾气就是看着她一个人躲在房子里愁闷烟。可是当我躺在床上静下心来回味这部影片的时候,我觉的《观音山》并不是我想的那么肤浅,并不是导演毫无用意地拍这部电影,也不是导演拿明星大腕来糊弄观众的眼球。我们经常说要透过事物的现象看本质,之前之所以没有体会到这部影片的精髓之处,原因就是我只停留在镜头展示给观众视觉的层面上,而没有仔细观察和思考人物的内心世界和导演所拍摄的外景。当我再次刷新自己的回忆时,我才领悟到《观音山》的精髓和灵魂就暗藏在那些最不起眼的地方。最终我明白了这部电影就是要为观众展示三种情谊、两种生活态度、一种人生结局,说到底就是一个人短暂的一生。篇二:《观音山》影评 2016~2016学年第一学期期末考试论文题目《观音山》影评课程编码08A92选课班AS2课程名称《影视鉴赏》任课教师王妤彬学号0100242姓名徐云婷学院工商管理学院专业市场营销考试时间2016-12-28 江西财经大学2016~2016第一学期课程论文考试评分表课程名称及代码:《影视鉴赏》08A92提交时间:2016-12-28 注:教师提供选题者,选题项不予评分任课教师: 《观音山》影评——寻求希望,相信未来首先,在写这篇影评之前,我想谈一下对影视鉴赏这门课程的感悟。我觉得学****这门课程是提升个人文化修养的一种方式,就像讲授这门课程的王老师,很有一种文化气息,是区别于其他人的所不同的一种外在气质,这大概就是研究影视的一个呈现吧。轻松、愉悦、自由的课堂氛围,精彩、生动、活泼的讲授,让我很喜欢每周的这个时段,王老师带来的影视鉴赏。当然后面的代课老师也不错。通过本学期的学期,我想任何一部艺术作品都会用自己独特的表达方式和艺术语言传达作者的思想和情感,影视作品更是如此吧。老师说看电影的时候,要学会用最简炼的语言介绍银幕故事,对全片的情节结构准确把握,了解全片情节的起点、中点和终点,对情节结构的设置与人物主题的必然关系有一定认识,并分析作品中主次人物及他们的关系,把握和分析人物关系发展中的矛盾冲突以及解决的方式,他们和创作者所要表达的思想和情感的关联。当然,对影像的读解要包括画面、色彩、灯光、镜头运动方式等读解与分析。然后,因为在课堂上比较完整地看过《拆弹部队》《观音山》《鬼子来了》三部影片,感觉都各具特色,下面我将通过所学,对《观音山》进行分析。一、双重主题,分分合合主题一,丁波、南风、肥皂3个高考落榜的年轻人代表的“前途渺茫”集体的浓缩组合,在失落迷茫之中寻求安慰、温暖。站在示意的角落,体味现实的残酷,寻求不到丝毫慰藉。主题二,常月琴,一个悲剧缠身的独居女人,失去至亲,同时也失去了所有幸福、快乐,体现了这个失独群体的悲伤与落寞无奈。如果不是为了维持一个年轻的重心,常越琴这个角色的前因后果也不至于被剪到只剩丧子之痛,那么张艾嘉也会以近乎完整的悲剧人生取代女主角的地位,结尾的恍然离去似乎也更有分量。当然,《观音山》将主题锁定在这两个方面,前途渺茫的年轻人与失意的中老年群体间的价值观碰撞,在近乎绝望的基调下,以并不具代表性的社会剪影来充当引申大义的微缩模型,或者有那样一个特殊的观影群体会在其中找到深层共鸣,但对于绝大多数的观众来说,他们心中的“我”并不在影像间存活。它不是这个时代疯狂与叛变的声音,只属于个人。两个主题,两条主线虽分,但其实也是一个整体。二、情节丰富,故事清晰《观音山》讲述了3个高考落榜的年轻人在失落迷茫之时,一同租下了一个中年女人的房子。几个人从摩擦、交流过程中,最终彼此慰藉与温暖,共同走出困境。在影片中,由南风、丁波和肥皂组成了贯穿故事始终的小集体,3个人有着各自的家庭线索,从形式上看是松散的。然而李玉导演反其道而行之。她从现代主义的角度出发,用一些微妙的小细节将这个小集体的松散型做了整合。比如女房东常月琴(张艾嘉饰)说:“你们3个人同时说话太吵了。”这句台词两次出现,给3个人行为的合理性打了圆场。对于人的刻画,如果每一个人都力道分明,片子就会显得工匠气息浓厚。在三人集体上,导演的笔墨驾轻就熟,戏份的编排不露痕迹,在随意性的记录中充满了变化。三人集体与常月琴戏份的平衡是导演创作的重点。影片的第一主人公应该是常月琴,然而这个人物却在开场很久之后才出现,而且神神秘秘遮遮掩掩,直到后面才揭露。就是看到这个人