文档介绍：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案背景1,面向学生:□中学□小学2,学科:语文2,课时:13,学生课前准备:一、初读课文,了解课文大意。二、自学生字新词,读准生字的读音三、自己查阅资料,了解列夫托尔斯泰的生平。教学课题教学目标】 1、让学生通过阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界,感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。  2、训练学生结合语境理解语句含义的能力,学****运用比喻、夸张描写人物肖像的方法。 教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析,需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。人教版语文初中八年级课文《列夫托尔斯泰》。向我们介绍了一位文学巨匠——托尔斯泰,他创作了世界文学中第一流的作品。他在俄国文坛驰骋了近60年,创作了大量的文学作品,题材广泛,体裁多样,可以说是浩如烟海,其中以《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》最为著名。这篇课文通过写列夫托尔斯泰的外貌,尤其是他的眼睛,让我们去领略他丰富的内心世界。虽然他逝世以后,遵照他的遗嘱,遗体安葬在一个小森林中,没有墓碑,没有十字架,茨威格却称之为世间最美的坟墓。教学方法朗读感悟,联想想象,启发思考 教学过程教学要点:让学生通过阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界,感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。 教学过程: 一、导入激趣 他,早年父母双亡,自幼接受严格的贵族家庭教育。从50年代开始创作。早期作品有自传体三部曲《童年·少年·青年》等。60年代创作进入颠峰,创作了史诗性的长篇巨著《战争与和平》。70年代创作了长篇小说《安娜·卡列尼娜》。80年代以后他仍不断有杰作问世。1899年完成的长篇小说《复活》,可以说是作家一生思想和艺术探索的总结。晚年的他始终为自己的思想情绪与农民有距离而深感痛苦。1910年11月10日离家出走,途中患肺炎,20日后病逝,终年82岁。他就是俄国著名的文学大师列夫·托尔斯泰。奥地利作家茨威格,恰恰抓住了托尔斯泰的一生充满矛盾这一特点,用他独到的文笔为我们勾勒出托尔斯泰的独特形象。  也许同学们对这个人物也产生了浓厚的兴趣。  请同学们想象一下这样一个世界级的大文豪,模样儿长得如何?生活应该过得怎样?  生:他可能长得高大英俊,很斯文,言谈举止,文质彬彬的;衣着很时髦,身边有许多仆人,出门有豪华马车(相当于今天的宝马),总之生活过得很滋润……师:下面就带着我们的想象,阅读全文,看看托尔斯泰的形象和生活是否与我们的想象是一致的。  二、听录音,把握课文内容,回答下列问题你认为文章主要刻画了托尔斯泰的哪些方面?指出文章的相关段落。.cn/v/b/- 师:你认为文章主要刻画了托尔斯泰的哪些方面? 生:外貌特征(1-5)(整体)  眼睛:(6-9)(侧重)  (二)精读前五段,理解人物外貌特征快速阅读课文的前五段,回答下列问题:1、对于托尔斯泰的外貌特征,作者主要从哪些细节来描绘的?2、你认为文中的托尔斯泰的长相与我们想象中的托尔斯泰有什么不同?讨论后回答师:对于托尔斯泰的外貌特征,作者主要从哪些细节来描绘的? 学生阅读后明确——这些文段依次写了托尔斯泰的须发——面部——面容表情——长相平平(普通)——其貌不扬:令拜访者失望(侧面描写)  1、学生概括其外貌特征  师:作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么?(请用原文的词语