文档介绍：莂人与动物肈——人教版小学语文六年级上册第七组单元整体教学设计羃总体构想羂   整个单元的教学分为三个部分:腿第一部分:教科书教学膇   模块一:预习。解决不懂的词语,概括文章主要内容。蚇   模块二:理解内容。理解课文主要写了什么,表达了什么。蚃模块三:领悟表达。学习、领悟写法。芁   模块四:口语交际与习作-模拟对话,学习劝阻蕿第二部分:肆第三部分:语文实践活动——,积累词句。,体会课文表达的感情。、动物和动物真挚的情感写真实、写具体的方法,区分本单元写动物文章的异同。。肀螆第一部分教科书教学羅模块一预习(2课时)羄一、导入膁1、动物情感图片、,用笔画出学习主题和学习要求。明确本单元的学习任务。(教师课件出示目标)莄二、读完4篇课文,完成预习学习单蚄本单元的主题羈人与动物芇课文题目螃《老人与海鸥》   蒄《跑进家来的松鼠》羀《最后一头战象》  虿 《金色的脚印》蒇我积累的字词袁 生字、词语盘点、四字词语、好句子肁我知道了内容螇列提纲、小标题羆蚁袈袆模块二 感知内容莆一、交流预习单,检查预习。,注音、听写、解释。(课件出示),自己先读一读。芈3、交流主要内容螅(老师带领交流主要内容,指名汇报。明确:膂《老人与海鸥》:相约翠湖(1)---喂食海鸥(2-3)----呼唤海鸥(4-8)---亲切交谈(9)----依依惜别(11-12)--朋友介绍(13)-----海鸥守灵(15-17)《跑进家来的松鼠》:交代位置(1)---贮存冬粮(2-11)---晾晒蘑菇(12-15)---自己垫窝(16-20)《最后一头战象》:获救回寨(1-4)----预感死亡(5)--重披战甲(6-11)---重临旧地(10-19)----庄严归去(20-23)《金色的脚印》:抓回狐狸(1-3)---搭救孩子(4-17)正太郎投送食物(18-19)—搭救正太郎(20-21)----要回狐狸放归自然(22-24)羁模块三 感悟表达莇一、导入膄和人一样,动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元,我们将走进动物丰富的情感世界,去感受它们与人之间真挚的情感。寻找金色“感动”袂“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下,印在雪地上狐狸的脚印。深层次看,“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西,在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚,又开始了它们美好的生活;狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善,也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。螈提示:从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情,抓住重要段落,运用抓重点句子中的重点词和分析修辞的方法,进行批注。蝿二、感悟表达蚄金色光芒一、尊重生命、爱是平等。蚃《老人与海鸥》袀2段:“他背已经驼了,穿一身退色的过时布衣……”外貌描写,生活勤俭,却无私地对海鸥付出,表现老人对海鸥的爱。袇3段:这是老人喂海鸥的动作描写,运用比喻的手法,写出了海鸥的可爱,写出了老人与海鸥和谐相处的情景,表现了老人对海鸥的爱。莇4段:老人给海鸥起名字,说明老人把海鸥当作自己的孩子来看待,表现老人对海鸥的亲昵,对海鸥的爱。莃10段:一谈起海鸥老人就兴奋,就高兴,就来神,所以他的眼睛立刻会动起来。这说明老人对海鸥已经产生了浓浓的情谊。袁12段:“老人望着高空盘旋的鸥群,眼睛里带着企盼。”采用神态描写,表现了老人对海鸥的不舍之情羆13段:朋友介绍,侧面表现老人对海鸥的关心螆《最后一头战象》肃12段:全寨送行,表达人们对战象昨日战功的感激以及对战象将死的悲伤和依依不舍之情。虿《跑进家来的松鼠》莈爸爸的语言描写,表达了我们一家对小松鼠调皮的宽容和喜爱。膆金色光芒二、信赖,往往创造出美好的境界。袄《老人与海鸥》螀9段:海鸥向老人告别,连续五次落在老人的帽子上。从海鸥告别的一个细节可以看出来。海鸥对老人的依依不舍的心情。蒆“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大,带到翠湖边?薅    (因为我们被老人爱护海鸥的美好行为深深打动了。)薄17段:用“扑”而不用“飞”?体会海鸥对老人的不舍、悲痛,对老人的一片深情。“飞动的白色漩涡”运用了比喻的手法写出了海鸥对老人的依恋之情。螁《跑进家来的松鼠》蝿3-4段:爸爸的书房里,挂着一副从森林里捡来的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲着,就像蹲在树枝上似的。它特别爱吃甜食,经常跳到我们肩膀上要糖吃。肅6段:“有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢?”莅这是松鼠的动作描写,“跳”“蹭”“咬”等词写出了松鼠的可爱活泼及松鼠对我的信赖,表达了我对松鼠的喜爱