文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuseForpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse螀浅谈美术欣赏教学薅膃《中国教育改革和发展纲要》中指出:美术教育的任务是传授知识和技能的同时,强化美育意识,培养学生的审美能力和给予学生美的享受。袃美术欣赏有助于提高学生的整体素质,修养,审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,有助于陶冶情操。袇一、如何对学生加强欣赏和审美能力的培养芇1、整体把握教材,明确欣赏教学的重点和注意点羂2、结合教材特点,设计符合儿童身心特点的组织形式羂3、结合教材特点,设计符合儿童情趣的组织形式芈“重绘画、轻欣赏”现象的主要原因是:教师缺乏对欣赏课的正确认识,为欣赏就是看看,不重要,从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。螅“学高为师”,学生对美术欣赏课的爱好及兴趣,对教师的知识面的涉猎及业务知识的掌握提出了更高的要求,作为一名美术教师不是看你的绘画技巧多么熟练,而是看你给学生传授了多少知识,学生掌握了些什么。在教学中,教师要努力做到以下几方面:要系统把握教材及作品;要对欣赏重点做到心中有数;要把握欣赏教学的注意点。羅二、美术教材的作品欣赏肂①一是名作欣赏。(达·芬奇的《最后的晚餐》、拉裴尔的《椅中圣母》、宋代张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》,还有徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的《流民图》等)。虿②二是范图欣赏。(每课的前面都有一定的范画插图,这些范图主要是针对某一概念或某一技法而配备,它直观明了,学生易于接受,对于提高学生的绘画知识与技能至关重要。)蒇③三是同龄小朋友的优秀作品欣赏。(这些作品天真浪漫,富有儿童情趣,是儿童心理世界的反映,这类内容学生觉得亲切,容易产生共鸣。)螄④四是其他门类的欣赏。如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。膂对于一件美术作品,教师大致可以从四个方面来引导学生欣赏:①一是画面直观形象的欣赏,也就是画面给人的视觉印象。②二是艺术风格特色的欣赏,它包括画面的构图、色彩、***、表现手法等,主要指绘画的技巧。③三是与作品相关的边缘内容的讲授,包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等。④四是对作品思想内容的挖掘,肀在欣赏教学中应注意:①一是欣赏内容不可过深。②二是欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化。③三是欣赏的时间不可过长。内④四是欣赏后要有检查和总结。羅三、小学美术欣赏教学的组织形式蒃结合教材特点,设计符合儿童情趣的组织形式:1、积极开展参与性美术欣赏。2、大胆践行以自我感受为主的美术欣赏。3、努力探索表现性美术欣赏。节在教学过程中教师过多、过细的讲解,既不利于学生对作品的真切感受,又不利于学生欣赏能力的养成,可采取以下教学策略:一方面,课前给学生充分的时间预****引导学生收集与欣赏内容相关的资料,让学生有备而“赏”,缩短学生与欣赏内容的距离,产生欣赏的直接兴趣;另一方面,在出示欣赏作品后,让学生仔细地“读画”几分钟,然后再请学生说说对作品初步的感觉;第三方面,用思考题的形式引导学生观察画面,可以从色彩、线条、给人的情绪上去细致地体味;第四方面,对于欣赏中出现的一些问题,可以采用小组合作的形式进行欣赏评议,以发挥学生的自主性,并为班级交流欣赏成果作准备。这样的欣赏则更多地体现了学