文档介绍：C语言程序设计课程设计(论文)题目: 迷宫问题院(系): 专业班级: 学号: 学生姓名: 指导教师: 教师职称: 讲师起止时间:(报告)任务及评语院(系):教研室:学生姓名专业班级程序设计(报告)迷宫问题题目程序设计(报告)任务指导教师评语及成绩程序设计的任务与要求:(1) 掌握c语言编程的基础知识。(2) 较熟练地编写C语言应用程序。(3) 了解C语言的常用标准函数、编程技巧、异常处理。(5) 联系己学过的内容,巩固所学的理论,增强独立工作能力。(6) 通过设计主要使学牛有一个独立编写程序的过程,对理论学****及动手能力都有一个很大的提高。(7) 通过木次设计,进一步培养学生热爱专业的思想,同时对木专业综合素质的提高起一个积极的推动作用。课程设计过程中,要严格遵守实践环节的时间安排,听从指导教师的指导。正确地完成上述内容,记录实****日记,规范完整地撰写出课程设计报告。指导教师签字:2009年12月31H第1章课程设计的目的与要求错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。第2章课程设计内容错误!未定义书签。1程序功能介绍错误!未定义书签。2程序整体设计说明错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。(流程图) 错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。第3章课程设计总结错误!未定义书签。参考资料错误!未定义书签。,是在学生学****完《程序设计语言(C)》课程后进行的一次全而的综合练****本课程设计的目的和任务:巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握掌握C语言编程和程序调试的基木技能利用C语言进行基本的软件设计掌握书写程序设计说明文档的能力提高运用C语言解决实际问题的能力2课程设计的实验环境硬件要求能运行Windows2000/XP操作系统的微机系统。C语言程序设计及相应的开发环境。。,调试程序使其能正确运行设计完成的软件要便于操作和使用设计完成后提交课程设计报告第2章课程设计内容1程序功能介绍迷宫是深受大家喜爱的游戏之一,本课题要求随机生成一个美观逼真的迷宫图,它是随机生成的且迷宫大小可以改变,迷宫的大小为N*N,N预定义为常数,修改N的值可以改变迷宫的大小(只要不超过屏幕显示范围),而程序不必做修改。程序采用了两种运行方式:一种通过自动探索,这是用递归方法实现;一种是由人工操作探索通过,这利用了手动操作8个代表不同的方向的键位来实现。用白色表示可走的路,蓝色表示墙壁不可以通过。,将迷宫的左上角作入口,右下角作出口,求出从入口点到出口点的一条通路,作为线性结构的典型应用,大多用非递归方法实现,输出用0代表通路,1代表墙壁。程序采用了一个美观逼真的迷宫图,而且是随机生成,迷宫的大小为NxN,N预定义为常数,修改N的值可以改变迷宫的大小(只要不超过屏幕显示范围),而程序不必做修改。用白色表示可走的路,蓝色表示墙壁不可以通过。程序还设计了两种运行方式:一种是由系统自动运行探索,用递归方法实现;一种是由人工操作探索通路。系统运行首先出现提示字符串"Pleaseselecthand(1)elseauto",询问是选择人工探索还是系统自动探索,当用户输入字符1按冋车键后出现一个迷宫图,红色矩形块(表示探索物)出现在左上角,这是可以代表4个方向的字符选择通路,遇到墙壁不能通行,按回车键结束探索,如果这时探索物移动到右下角岀口,则显示找到通路信息,否则显示没找到通路信息。在提示信息后,如果输入的字符不是1,则系统tl动查找通路,如果没有找到通路,则显示没有找到通路信息。如果找到通路,则用红色标记走过的路径。程序首先要考虑迷宫的表示,这是一个二维关系图,典型的存贮储方式是选择二维数组,数组元素的值只有两种状态,所以取值为0或1,0表示通路,1表示墙壁,这里取名为map。图形的显示就可以根据数组元素的值来确定,如果是人工探索,则根据按键来确定探索物的位置坐标,利用循环语句即可实现,如果是系统自动探索,并且在4个方向进行递归算法,即可实现寻找路径。・用m行