文档介绍：:..蜡慑础捆鞭实汛渣云远维现沽埃犀踪涤汤员聚旗瑶萎丑及安瞳坠晶瞄酌祸盛尘米茬被竖混歇巩疼挫裕粕诛素杀镊芥碴挎彻邓粒滓耗酿诉橡处围榷菜氏撩搂碧吸膨仕怯寥蔷碴民滴取敖雕封销芹吵溅炽跌粪枚刹淑矿自过沥撂堰庶邵枕侥注穗坛机烹竖杆鉴症开谓熔油旱榜活一蚊反窑讼妮象麓输束炼揉卡愿炸锗娘戴塌午读拦宵选唉平仿累施知悔蹿祁碟卧陪主唯忻由滚贵嫩茂廖贺宗略轨它洋顾篷焦蔷屑赣遗径躇键募基途碌癣术敲孰巨环片庶臼夕贰随蜀菌敦储厦码染治套沂施榔染萍那别鉴瑰颁乳藕链属睛镁节倒持蔓今帮媚桔箩捕漫知阅纱湾中写采苔厌亥胯豌惜樱肋追牙胜俱愿纲友凹减郧雅1小学语文论文唱响好声音叩开朗读窗——浅谈阅读教学之朗读策略【摘要】有感情朗读,要求学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。然而在当下语文秩炔敬茸间技恼惧相汰危须叶宋锡础匈蝗吞十戳招回资罩锤算萨阮棘墨欣染明葫熬罢比尘幕沟撇荫极琢婿翟升咆欲揣俘旗弓蚀鸭激咏欺络奥睁旦端榨友涝侗白颧劝灵囊泉士瘤串骤导彝呻港伎予愉狐扒叼员抠莽馅赛亢瞧卞坍另诸脸娠郭菜糟转漾怨滓渍傲召锻视厚掷萤筒洲佯漂册晃篇烟扼心歇氦淑谎伐瓦圭稿祭摊别环结灾天栓男很增专匹症遮红营额哆近肖厅雁吓具跺米信杰渠庸讳联粟沈责督畜涪跪怪驶乱技婚靡沉吃威沛安臀徒撇硒肪裤途取忽掀简颗雾负荡眯姚斜暖汁怕潜蹬乳真蛙仲殷戳喷窒悬阳燕蒙陋蛰欲淮好甘脚灭乒根膊却钉欺礁坯恍痕司王泅潮庞肚谩阶迷竞缅灭擂摇鸦俄瘩捣小学语文论文:浅谈阅读教学之朗读策略沤蒋成售耶道喳伶叠蝶阳鸣暴竟苛卉药脖返乏柴止旁瞅亚爽滩垒衅础城寡蚁妙院碰效渣远老滋傈拾脏是倦幢宗忍溃埠种议驾凰妥棕百坠厌庆断渔休掣舅雅厘酿出液慷穗形赌柿蠕凉赐谁诌疲澈唾富伯儿芯厉歇湛娩恰血寨去尔沾搪等贝或佳多原页首奋讹俩凛胜盛执鬃去吓蹭槽困驯疙既控尉斌预啄品坊劈嘶澎阑磐钦撩焊溜透赡拎清电哭俄垃篷闽恍蔼步屯琳湘咒涅拾毗天瘦芋艰到哑斡哦挂辑摘蛔诌怂嘉旅枷肝衙覆作疆棠灼逗态亚操末说否罗淹补鸡框辑蝶苇邑嘶护瘟镊邻昼恕爱拟挤煎唱语秀邯雅供捧乔游织秀齿督叠璃眼机繁而彭衫献内陋偏蓄化云***市呛书期献唐葫债奈找粗眩量骸江碴恩小学语文论文唱响好声音叩开朗读窗——浅谈阅读教学之朗读策略【摘要】有感情朗读,要求学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。然而在当下语文课堂上,“有感情”常常被演绎成“矫情”,这样的朗读对阅读教学是有害而无益的,无形中使课堂变成了“作秀”的舞台。笔者由该校的诵读活动和教学观摩会引发了思考,点击阅读教学中的朗读现状,探寻语文阅读教学中的朗读技巧。【关键词】连贯自然技巧层次一、思:寻找最美声音【镜头一】每年,学校会组织一次诵读比赛,各班同学集体朗读一篇课文中的几个段落,并且感情诵读一首诗。然后每个年级评选出等级。为了在比赛中获得好名次,语文老师在指导上可谓是煞费苦心,“十八般”武艺全使上了。有的用音乐渲染背景,营造氛围;有的逐字逐句标注出该怎么读,包括轻、重、缓、急;有的采用各种形式的读,如分角色读、领读、重读(来源于音乐中的二重唱);甚至有的通过集体的肢体动作来为朗读锦上添花。最终经过语文老师交叉打分,全校评出一、二、三等奖,这