高职自主原因分析.doc

文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse薆高职学生自主学习能力缺失的原因分析薁宝坤兰羁(通辽职业学院,邮编:028000)薆蚆[摘要]自主学习是教育心理学研究的热点问题,也是我国新一轮课程改革所提倡的一种重要学习方式。自主学习是指学生在一定条件下,具有对学习的各个方面或整个过程主动做出选择、控制和调节的愿望及能力和权利,也就是学生能够对自己学习的内容、方法、时间、过程和环境等做出自主、能动、积极的选择与决定。然而,在教学过程中我们发现,高职学生的自主学习能力严重缺失。所以,研究造成这种现象的原因将成为解决这一问题关键的因素。羂葿[关键词]高职学生,自主学习,能力缺失虿螆面对竞争日益激烈的信息时代,要做到与时俱进就必须学会学习、学会生存、学会创新,这已成为教育发展的主旋律。时代的呼唤需要教育做出积极的回应,历史赋予了我们改进学习方式提高教学效能的重任,期望由课程改革,由自主学习方式的开发和实施真正促成学习方式的变革,培养具有创新精神与实践能力的新型人才。这就要求教师在教学中改变传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方式,以鼓励学生投入生活、亲身实践、自主选择、主动探索为宗旨,充分尊重学生的人格与需要、能力与兴趣,给予每个学生自主学习、主动发展的广阔空间。莃长期以来,我国应试教育的一个根本弊端就是忽视学生的自觉性、主动性和能动性,培养出来的学生缺乏独立自主性与创新精神。在传统教学中,教师往往把学生当作一种学习工具,忽视学生的独立自主、自觉能动和积极创造的特性。因此,提高学生的自主学习意识,培养他们的自主学习能力,使其养成自主学习的习惯,迅速改变现行的过于强调教师中心,学生缺乏学习的积极性、主动性、自觉性、能动性的教学与学习现状,使全体高职学生都得到最大限度的自主发展是现代高职学校实施素质教育的当务之急。为此,本文就高职学生自主学习能力缺失的主要原因进行了浅析。愿本论文对深化课程改革及学生学习方式变革的研究有所裨益。膀一、社会因素的影响蒈首先,由于受中国传统价值取向——如封建的忠孝礼仪等观念的影响,社会上把温顺、听话、守规矩、不调皮、不顶嘴、不滋事当成好学生的唯一标准。这些品格本来不能说是坏的,但如果要求过分,孩子就会变得胆小怕事、循规蹈矩不能自主。教师也只知青睐那些把自己的话当圣旨的学生。殊不知,一旦进入社会,往往是那些能独立判断与做出决断、有独立见解、有开拓精神的学生更容易获得发展的机遇。所以,“我们应该让学生战战兢兢地站着、甚至跪着的灵魂堂堂正正地站起来”。正如苏霍姆林斯基所言:“要让每个孩子都能抬起头来走路”。因为,未来社会需要的不是谦恭顺从、言听计从的人,而是需要独立、自主、自强、自信的人。袆其次,在人才成功的价值取向上,由于受传统人才观念的影响,人们往往把“金榜题名”、“光宗耀祖”视为衡量个人成功的标准。由于受这种重功名利的价值取向的影响,社会上在招工或用人时常常以学生的考试成绩学历、学位和在学校的功绩来加以判断,从而影响了学生自主性的发挥,影响学生学习的自主性。螄二、,在学校教育过程中,由于受一些传统教育教学观念的影响很多教师眼中的人才依然是考试分数高、能考上大学的学生。于是,就要求学生死记硬背教学内容,为所有问题制定出标准答案,对