文档介绍：音乐《迷路的小花鸭》一、活动目标:1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感,在学会唱歌的基础上学****用轻柔、跳跃的歌声加以表现。2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。3、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。二、活动准备:图片《迷路的小花鸭》(一)(二),图谱(一)(二),哭笑脸谱各一个。三、活动过程:1、练声:我爱我的小动物( 5个音阶)(评析:开始部分的练声,既是为下面的歌唱活动作好准备, 同时,也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。 )2、故事导入,激发幼儿的兴趣。出示图片(一),师:你看到了什么?A:我看到有一天,一只小鸭子在池塘边玩。B:我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。C:我还看到了柳树。师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到妈妈了,它哭了,哭着喊着叫它的妈妈。(评析:这是一个开放性的问题,它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性,它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解, 使图片变活,也便于幼儿理解教师讲述的故事。)3、教师随旋律跳一段舞,让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。幼A:我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状) 。B:我看到树在摇摆(手臂挥动)。C:我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。(评析:这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律, 同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)4、师生合作填充完成图谱(一) ,学唱歌曲第一段。1)出示图谱,了解每一格表示一句歌词。教师唱,幼儿按序指图,师:碰到了什么问题?幼:第1、2、3格是空格,没有小图片。2)指4、5、6三格,师:你听到老师刚才在这几个地方唱了什么?A:这是鸭子的嘴巴,我听到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。B:第6格画的是鸭妈妈,(引导唱):哭着叫妈妈。幼儿指图学唱4、5、6句。(3)师:小花鸭在什么地方叫妈妈呢?幼:在池塘边,柳树下。边听老师唱,边随幼儿的回答填充1、2、3格,幼儿学唱1、2、3句。(4)师生一起看图谱唱歌,检查贴得是否正确。5)请幼儿一边看图,一边唱歌。(评析:以前都是让小朋友看着图谱学****记忆歌词,这次让小朋友听着歌词学****制作图谱,是本次活动的难点,根据中班幼儿的年龄特点,我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法,既让幼儿保持了浓厚的兴趣,又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。)15、学****制作图谱(二),创编第二段歌词。(1)出示图片(二),师:小花鸭迷路了,请小朋友猜一猜这时谁看见了它?幼:是小朋友看见了它。提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛,贴进 1、2两格,学唱 1、2两句。2)师:小朋友是怎么做的?幼:把小花鸭抱起来。引导幼儿贴第3格,连唱1、2、3句。3)师:小朋友很高兴,她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片?幼:啦啦啦引导幼儿贴第4、5格,连唱第1~~5句。4)引导幼儿将小房子贴入最后一格,并检查是否正确。连唱第二段。5)边看图谱,边试着唱出歌曲第二段。6、边指图谱,边完整演唱歌曲。7、体会歌曲不同情感,学****有感情地演唱。出示哭、笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴?为什么?幼:哭的脸贴上面,因为小花鸭找不到妈妈就哭了,笑的脸贴下面,小花鸭回家了很高兴。师小结:第一段讲小花鸭迷路了,找不到妈妈,心里很难过,我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱,第二段讲小朋友把小花鸭送回家, 小花鸭心里很高兴, 所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。听琴声有感情地演唱歌曲两遍。(评析:纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词, 但如此采用贴脸谱的方式,不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解, 而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用, 这符合幼儿的直觉行动思维。 )8、尝试用动作进行歌表演。1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。2)请幼儿找个空位子进行歌表演。评析:这是一首富有情节性的儿童歌曲, 不仅旋律优美,而且歌词内容丰富,如同讲述一个个动听的故事,深受幼儿的喜爱。 我首先利用图片讲述故事引起幼儿的兴趣, 理解歌词的内容,接着利用舞蹈动作引起幼儿的思考,同时让幼儿初步熟悉旋律。然后尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学****歌词,让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学****唱歌,并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。最后的歌表演把幼儿的情绪推向高潮。2音乐《小树叶》活动目标:1、理解歌词,学****用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。2、根据对歌词的理解,创造性地选择演唱形式。3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。活动准备:1、幼儿用书人手一册。 2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》 3、扫帚一把。活动过程:1、音乐游戏《秋天》。幼儿扮成小树叶,教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》 。“小树叶”四散地蹲在活动室里,教师扮演扫落叶的人,清扫