文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse肀《口耳目》教学设计蚇肖星蒅一、教学目标:螂1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字。膀2、认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。肈3、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。***二、教学重、难点:蒁认记生字,会写“十、木、禾”3个字。芀三、课时安排:2课时葿教学过程蚄一、激趣导入,学****口、耳、目”薄由画学字:现在,识字王国里几位十分有趣的新朋友,正焦急地等着跟小朋友们见面呢!你认识这几位新朋友吗(此处出示画画:口、耳、目,先不急于板书)小朋友,你们看看图片上画了什么?学生说说这些人体器官都有什么用?莀学生说,说完了就用课件出示变形的字符, 我们聪明的祖先就把这些事物都画下来了,慢慢的为了方便,就越来越简化,变成了我们现在学****的简洁的汉字。蚅再课件演变成现代汉字。莆刚刚老师发现小朋友一会儿就认识了这些新朋友,你是怎么记住它的呢?学****三个生字的过程:图片—字-读音--组词说话-观察记住的办法(可插入口诀或者儿歌帮助记忆)节在我们的字朋友中有很多就是根据事物形状变化而来的字,就叫象形字呢!我们还可以用这样的方法认识更多更多的字。蒀二、故事引入,学****羊、兔、鸟”肆很久很久以前,古人不会写字,也没有家养的动物,人们想要吃肉要自己去打猎,有一天,勇敢的猎人抓到一只羊,这可是件了不起的事情,所以呀,他想要把这件事情记下来,还想让其他人都能知道他抓了一只羊,于是他就在门口画了一只羊,可神气啦!(老师板画)这就是我们现在的羊字,你看看它是不是还是和羊的形状很像呢?螄猎人以后每天都把他的经历画下来,瞧瞧,他都有些什么战果?(学生看着画面说,老师随课件出示生字)经过的很多年,这些画就变成了我们的汉字。(学****指导过程可让学生自由说说你怎么记住这些字朋友?并发挥创造力画生活中的动物:虫、鱼、虎,或者老师搜集这些动物象形字,让孩子们兴趣更浓)肁三、课间休息(最好是一个与字宝宝有关的歌)蒀目的:在游戏中巩固本课难字“羊、鸟、兔、竹、木、禾”的认记)。蒇“羊羊羊,我学小羊咩咩叫;鸟鸟鸟,我学小鸟飞得高;兔兔兔,我学小兔蹦蹦跳;(老师和学生一边念儿歌,一边加上动作表演。)薆四、教授“日、月、火、竹、木、禾”肄看图片猜字,同桌互教互读、指名读、齐读蕿你最喜欢哪个字,说说它哪里最像?你说哪个,我们就一起来学哪个。学生自主学****教师相机引导。你最喜欢?你觉得这个字和事物哪里像?你能给他组词吗?袈A“竹”和“日”声母是翘舌音;“羊”韵母是后鼻音。“竹”字不容易读准,要重点指导羄B区分“目”和“木”的字义。组词进行对比。袃3、看图齐读生字虿4、你能给他们分分组吗?想到了一组就先说一组。先和同桌讨论讨论,有了答案再告诉老师。学生回答,分组读四大类:人体器官、动物、天体和物象、植物。艿5、去掉音节、图片。开火车读。口、耳、目、羊、鸟、兔、竹、木、禾蚆6、老师抽读,学生抢读。蚂7、做游戏:放焰火,检查学生学****情况。蝿8、猜谜语,“日加一笔”目“日减一笔”口“木加一笔”禾莆五、书写“十、木、禾”膄指名读,谁来读一读?谁能组组词?蒁复****已经学的