文档介绍：打电话相声篇一:13打电话 13打电话一、教材解读 。相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受群众的喜爱。《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声,它讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。选编这段相声的目的,是让学生体会相声语言的精妙和幽默,了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到,打电话与人交流要言简意赅,这样不仅节省时间,也是对别人的尊重。本文的教学重点是通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。 。(1)对句子的理解。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰唆。给人物起名叫啰唆,是编创者有意安排的,暗示此人说话絮絮叨叨,重复烦琐。姓氏上根本没有姓啰的,以“啰唆”命名,增强语言的幽默感,名实相符,突出了对文中打电话人的讽刺意味。(2)对词语的理解。四害:原指老鼠(耗子)、麻雀、苍蝇、蚊子。麻雀是益鸟,但是由于当时认识有误, 人们认为麻雀糟蹋粮食,所以把它列为四害之一。二、教学目标 、有感情地朗读课文。学****浏览的阅读方法。 ,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。三、教学建议 ,学生并不陌生。要充分利用学生的经验积累,调动起学生读相声的兴趣。本文是略读课文,首先通过引导学生浏览全文,了解课文的意思,体会人物的特点。然后让学生充分地进行自主阅读,体会作者的创作意图,感受人物语言的特点。 ,可组织学生进行合作表演式朗读,因为语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。 ,可以交流一下这个相声对自己有什么启发。 ,可以找几段经典相声,让学生来听,来看,来读,体会相声的语言特点。四、教学案例片段: 师:课文中打电话的这个人名为啰唆,你觉得这个名字对他来说怎么样? 生:真是名副其实! 师:你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据,说说你的理由。生:从时间上来说吧,就能看出他的啰唆。不到半分钟就说完的事,他准备打四个小时,并且打完电话,已经是八点半了,要看的戏都快散了。还不啰唆吗? 生:我从他的语言中知道他很啰唆。说的话跟请人看戏都没有关系,你看这里──“你贵姓呀”一直到“开会吗???不开会”,说了这么多,还没说到正题上。生:就是跟请人看戏有关的话,也是那么啰唆。直接告诉看什么戏得了,让人家猜, 给人家表演,多啰唆呀! 师:看来不愧叫啰唆!你想听电话的小王,会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人,你会怎么样? 生:我想,听电话的小王,一定烦透了他。从文中我知道,他表演唱,小王都说没听见,并且还说没吃饭呢,明显地是不想听他的电话了。生:我想,小王不会跟他做朋友了! 生:旁边准备打电话的人,一定会骂他的,他太自私了,不考虑别人的感受。都是有事才打电话,这多耽误事啊! 师:打电话啰唆真是害人害己。看来,打电话抓住要点,简洁明了,不仅节约时间, 也是对别人的一种尊重,是文明行为的表现! 五、相关链接相声相声是所有说唱艺术之中最为人们熟悉的品种,起源于北京,流行全国各地。相声是语言的艺术,也是幽默的艺术,运用说学逗唱的技巧,组织包袱逗观众哈哈一笑,并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱又称“哏”,也就是现代人所说的“笑点”。相声按照演员人数多少,可分为三种: 单口相声一人演出,类似说书,与说书最大差别在于说书不一定要有哏,相声则无哏难以成立。单口相声内容通常具有故事性。如,《连升三级》。对口相声二人演出,主述者称为“逗哏”,帮腔者称为“捧哏”。依捧、逗分量不同,又可分为“一头沉”和“子母哏”,一头沉以逗哏为主,捧哏为辅。子母哏则二人等量齐观, 多半为争辩的形式。群口相声三人或三人以上演出,演员之间必须有绝佳的默契。一吐不快梁艺甲:别人遇到新鲜空气,总想做做深呼吸。乙:呼吸呼吸新鲜空气。甲:我二叔不是这样。乙:他呢? 甲:喜欢一吐为快。乙:聊点什么呀? 甲:跟聊天没关系。乙:那怎么叫一吐为快呢? 甲:把痰吐出来,他就痛快了。乙:这么个一吐为快呀! 甲:早起上班儿,蹬着自行车儿,他能从家门口儿一直吐到单位的大门口儿。乙:随地吐痰哪! 甲:你以为呢? 乙:这可太不道德了! 甲:要怎么你看骑车人都是走直线,唯独在我二叔后边儿骑车的,都跟那蛇行似的──曲里拐弯的。乙:怎么回事儿呀? 甲:还用问吗──怕唾沫星子溅到脸上。乙:这可太不像话了!这一路上,就没人出来管管他吗? 甲:用老北京的话说,叫臊着他;用上班人的话说,叫没那闲工夫儿搭理他;用环卫工人的话说,叫素质低